《比尾巴》教学设计 (2).doc

比尾巴第一课时教学设计 晋中师专附校 董娟娟【教材分析】 比尾巴是一篇十分富有童趣的课文，它通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，适合一年级学生学习。【学情分析】 一年级学生年纪较小，对直观的物体有很好的认识，也有一定的想象能力，但抽象思维较弱，这就需要在教师不断的引导才能更好的去观察各种现象和事物。【教学目标】 1、认识本课十二个生字，会写“比”“巴”两个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 4、培养学生的表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。【教学重难点】 1、认识动物尾巴的特点。 2、培养学生的发散思维。【教学准备】 多媒体课件、田字格贴【教学时间】1、 谈话导入，激发兴趣同学们，我们开始上课啦，你们准备好了吗？师：抬头 生：挺胸师：身坐正 生：脚放平 （强调习惯的养成）师：看，XXX坐的最端正，XXX听得最认真 （激励评价）出示生字：“比” 有谁认识？ 对b (板书） 跟老师读，b比：（比 书空）四笔，写好并不容易，送回田字格里。写在田字格里，观察字，左右结构，比一比，左小右大，左低右高，真会比较。写好了，大家打开课文82页，描2个写1个，写好用坐姿告诉老师（强调书写习惯）比比谁写得好，比比谁坐得直。会写了吗？再书空一次。古人造字很聪明，你看到了什么？他们在比什么？比就是比较、比赛的意思，慢慢演变到今天，比。（讲汉字的演化，激发学习汉字的兴趣。）这节课，我们要学的课题就是比尾巴，和老师一起读比尾巴。（注意：巴读轻声。）再读一次，比尾巴。2、 学习课文，随文识字看，有一群调皮的小动物正在比尾巴呢！今天我们也比一比，谁最会读。在同学们读之前，老师先来读一遍，请同学们边听边用手指住课文。同学们借助拼音，自己读两遍，争取像老师一样读准确，读流利。同桌互读互听，合作读好课文。同桌展示（这两位同学读得最认真，一人一小节）。组与组赛读。这篇课文真有趣！老师也想和大家一起读。其实，课文中藏着许多生字宝宝，我们一起来认识它们吧。（谁 长 短）谁来读？你读，你再读，跟着老师一起读。翘舌音 翘舌音 三拼音节 后鼻音 前鼻音请XXX来读课文第一小节，谁能在第一小节中把三个生字圈出来呢？同学们，圈出来了吗？看，和老师圈的一样吗？我们一起来读一遍。刚才我们把第一小节读好了，还认识了三个生字，现在老师来考考大家，敢迎接老师挑战的同学抬头，挺胸你读，你读，你读。同学们真棒，一边读书，一边就认识了字宝宝，学习效率真高！接下来，我们再来认识三个生字宝宝(兔、把、伞)。拼读、正音，现在请XXX来读第二小节，大家在听的过程中把这三个生字宝宝圈起来。圈好了吗？再读一次。你看到了一只 （怎样）的兔子。真会说话，这么喜欢小兔子，一定认识了“兔”字，我们再来读一次。你发现了什么？一把伞，伞与伞的样子很像，根据伞的样子，你能很快记住它吗？这三个生字我相信大家一定都认识了，谁来迎接挑战？小火车开起来，你来，你来!我们把第1、2小节读完后认识了6个生字宝宝，我们一起来读读第1、2小节吧!师生一起读。男女分开来读。现在我们一起读3、4小节，谁来读一读，XXX。在3、4小节中谁能把这两个生字最快圈起来。你圈的“最”在哪里？ 读一读。你圈的“公”在哪里？ 读一读。小朋友，真厉害！一边读课文，一边认识了这么多生字宝宝！现在我们再来一起合作读课文吧！（老师、男生、女生、全班）3、 课中操同学们，学得真棒，老师送给大家一首儿歌。身体音阶歌4、 检测导结一首动感的儿歌过后，大家还记得刚才新认识的生字朋友吗？老师考考你们。（小火车开起来，你来，你来）真棒，现在我们一起来写一写吧！比一比，谁最会写。认真写，我们都是小小书法家。同学们，通过读课文，你知道了哪些小动物尾巴的特点呢？谁来说一说。现在我们能试着填空吗？谁来？我们知道了小动物尾巴的特点，老师也可以写首小儿歌，你能学着老师的样子写下去吗？你来试一试！真好，不仅认识了生字，读准了课文，还能做小诗人！动物王国真奇妙，下节课我们再一起探险吧！同学们，下课！ 5、 板书设计 比尾巴 比 巴6、 教后反思比尾巴这节课更让我明一年级孩子学习习惯的培养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。这篇课文的内容主要以识字写字为主，而识字写字又相对枯燥，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是我教学第一课时简单又明了的目标。一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切