人教2011版小学数学四年级鸡兔同笼 (2).doc_第1页
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文档简介

学校永铜小学年级四（ 1 ）班上课时间主备人唐红霞参备人数学组审核人张丽艳科目数学课题鸡兔同笼课时1课时学习目标1、能运用自己所理解的方法如列表法，假设法解决“鸡兔同笼”的问题。2、通过本节课的学习，我能解决类似“鸡兔同笼”的问题。重难点1、 会用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”的问题。2、 让学生学会从不同角度分析，掌握解题的策略与方法。课前预习认真阅读课本第103-104页，独立思考例1。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤具体内容复备栏1、 导（导课题、目标） 中国古代数学有着辉煌的成就，是名副其实的强国，是值得我们炎黄子孙骄傲的，这道数学题早在1500年前，我国古代的数学名著孙子算经就有记载，这就是著名的“鸡兔同笼”。板书：鸡兔同笼出示学习目标2、 学（出示导学案，学生自学或合作学习）1、自学课本104页例1，把表格填完整。通过列表法，我们知道了：鸡有 只，兔有 只。2、用假设法解决问题：（1）假设笼子里都是鸡，也就是8只鸡。（可以用圆圈表示头，斜线表示脚）那么一共有几只脚呢？ 列式： 比实际笼子里少几只脚？列式： 一只鸡比一只兔少几只脚？列式： 求出兔子有几只？列式： 鸡的只数呢？列式： （2）如果假设笼子里都是兔呢？试着做一做。3、 展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、 展示课本104页表格的内容，圈出正确答案，并小结出鸡、兔的只数和脚的只数的变化。2、 展示完成的学习单，然后学生展示假设全是兔的想法以及计算过程。讲（教师精讲点拔，突破难点）1、 讲清用表格的形式把结果列举出来在数学中称为列表法。（板书列表法）2、 重点讲解假设法，并板书出两种假设法的计算过程。练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、 解决孙子算经里的鸡兔同笼问题，课件出示。2、 有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？课堂小结（2分钟）通过这节课，你们有哪些收获？板书设计： 鸡兔同笼 列表法 假设法 假设全是鸡： 假设全是兔： 82=16（条） 84=32（条） 26-16=10（条） 32-26=6（条） 4-2=2（条） 4-2=2（条）
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