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文档简介

小数的认识 教学内容：教材第六册P8889及练习二十一的第1、2题。教学目标：1结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3能识别小数，会读写小数。教学重点：认识小数。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。学情分析：在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。教具、学具准备：主题图，投影片，商标标签。教学过程：一、引入小数1出示文具标价牌。开学了，妈妈给小华买了一些文具。书包45元 文具盒18元 圆珠笔3.50元铅笔0.20元 橡皮0.15元 日记本3元（在黑板上依次贴出商品的标价牌。）2区别整数与小数。请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。书包45元 圆珠笔0.50元文具盒18元 铅笔0.20元日记本 3元 橡皮0.15元左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？3引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。（拿走黑板上三个整数标价牌。）今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。板书：认识小数二、认识小数1你会读小数吗？让学生试读文具标价的三个小数。2认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？元角分3 5 0 3元5角0 2 02角0 1 51角5分3完成88页表格中的填空。4你还在哪里见过小数？三、教学例11出示例1情景图。让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？3引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填在课本上。4小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。5学生类推：完成89页的“做一做”。四、课堂练习
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