《大自然的语言》 (1).doc

课题：第16课大自然的语言 课型：新授 主备课： 讲学时间： 年 月 日班级： 姓名： 组 号 完成情况： 第一课时学习目标：1、理解什么是物候学及研究物候学的意义。2、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。3、训练学生快速筛选信息，学习概括文章内容要点。4、培养自己热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。学习重点： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。2、训练学生快速筛选信息，学习概括文章内容要点。学习难点：训练学生快速筛选信息，学习概括文章内容要点。学习方法：自由朗读、自主学习、小组合作探究为主，教师点拨教 学 过 程温故知新1、石壕吏中描写差役的横蛮和老妇哀苦的句子是 ， 。2、望岳中表达诗人不怕困难、勇于攀登的诗句是 ， 。3、春望中体现诗人忧国伤时，叹息衰老的诗句是 ， 。课前自学1、作者简介： 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。2、给加点字注音或写汉字。孕育（ ） pin然（ ） 销声n（ ）迹 簌簌（ ） 农yn（ ） 风雪载（ ）途3、区别读音，给加点字注音。衰草连天 鬓毛衰连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种落叶丢三落四落枕4、词语积累。(1) ：种子或孢子发芽。(2) ：动作轻快的样子。(3) ：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。(4) ：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。(5)风雪载途： (6)周而复始： (7)草长莺飞： 5、 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： (1)为什么课文的题目是“大自然的语言”呢？大自然的语言又指的是什么？课文主要说明的对象是什么？ (2)第一、二自然段中哪些现象（事物）属于“大自然的语言”?摘出第一自然段中表示时间推移的词语，并说说其说明顺序是什么？ （3）、什么是物候？什么是物候学？ （4）、物候观测对农业有什么重要意义？ （5）、决定物候观测的因素有哪些？ （6）、研究物候学有什么意义？ 6、填写课文结构提纲：第一部分（1 ）：用生动形象的语言说明 和 。第二部分（4）： 第三部分（ ）： 第四部分（12）： 课堂教学一、导入新课：二、检查自学情况，整体感知三、课堂学习与探究1、自主探究学习： 从我们划分的课文四个部分看,本文是按照什么说明顺序写的？本文是什么结构形式？ 2、小组合作，深入探究： 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？标志顺序的词语是什么？这样安排有什么好处？ 四、课堂小结本文是一篇事理说明文,作者把一门科学-物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是篇极有价值的文章。课后练习1、 收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。2、 完成学习辅导第二课时学习目标：1、品味文章准确严密而又生动形象的语言特点。2、能正确判断文章的说明方法。学习重难点：品味文章准确严密而又生动形象的语言特点。学习方法：自由朗读、自主学习、小组合作探究为主，教师点拨。教 学 过 程温故知新1、 ，恨别鸟惊心。2、造化钟神秀， 。3、夜久语声绝， 。课前自学1、判断说明方法。（1）、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（ ）（2）、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（ ）（3）、文中第69段总体上来看，运用了什么说明方法？（ ）（4）、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（ ）2、下列句中加横线的字能否删掉，为什么？（1）、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 （2）、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 （3）、植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 3、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ 4、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？ 课堂教学一、导入新课。二、检查自学情况，整体感知。三、课堂学习与探究。1、朗读1-2自然段。2、“一年有四季,春夏秋冬,周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来,劳动人民注意了自然现象同气候的关系,据以安排农事。”这是改文，试比较改文与原文不同的表达效果。 3、找出第一自然段中描写一年四季的词语，并说说其好处。 4、试品味