小学数学人教2011课标版一年级第二单元例6解决问题（2）教学设计.doc_第1页
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文档简介

解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题苏海清教学目标：1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理教学过程：一、复习比多少。 比 比 教师：用一个对一个的方法想。二、学习新知，自主探究 教学例6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。6拓展迁移想一想：小雪比小华少套中几个？1） 小雪比小华少套中几个？ （2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个的结果是一的？ （3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？ （4）你为什么这么列算式？ 想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？ （1）相差几个？你能在图中指出来吗？ （2）会列算式吗？（3） 怎么也这么列式？7、 同一幅图，三种不同的问法，为什么算式确相同？为什么用减法计算？8、 小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。三、巩固练习 1完成P21页的“做一做”。 2方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 3、完成练习五第5题四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同
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