安徽省合肥市九年级语文上册 5《我看》课件 新人教版.ppt

5我看 1 有感情地朗读课文 整体感知诗歌所描绘的物象 感受作者抒发的情感 2 揣摩词语和重点语句的表现力 赏析诗歌的艺术特色 感受诗歌的语言魅力 学习目标 新课导入 西风残照 汉家陵阙 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 大漠孤烟直 长河落日圆 这是古人的写景 作为 九叶诗派 的代表人物穆旦又是怎样写景的呢 今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌 走近作者 穆旦 1918 1977 原名查良铮 生于天津 祖籍浙江海宁 与金庸 原名查良镛 同一家族 中国著名诗人 翻译家 九叶诗派 成员之一 20世纪80年代之后 许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人 代表作有 探险队 穆旦诗集 1939 1945 旗 冬 等 翻译代表作有 普希金抒情诗集 欧根 奥涅金 唐璜 英国现代诗选 等 1940年在西南联大毕业后留校任教 1949年赴美国留学 入芝加哥大学英国文学系学习 1952年获文学硕士学位 1953年回国后 任南开大学外文系副教授 1958年受到政治迫害 调图书馆工作 1977年因心脏病突发去世 走近作者 抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派 主要刊物有 诗创造 中国新诗 九叶诗派 资料链接 九位诗人分别为曹辛之 杭约赫 辛笛 王馨迪 陈敬容 郑敏 唐祈 唐湜 杜运燮 穆旦和袁可嘉 他们于1981年出版了 九叶集 因此被称为九叶诗人 忧戚 q 忧伤烦恼 枉 w ng 然 白白地 飘逸 y 漂浮 飘散 摇曳 y 摇荡 晃动 流盼 转动目光观看 丰润 r n 红晕 y n 谐奏 z u 坦 t n 荡 字词积累 要求 读准字音读准节奏读出感情 朗诵 朗诵全诗 归纳五节诗的内容 第一节 描绘了一幅春天的北方原野的美丽图景 如波浪一般起伏的青草 第二节 描绘了一幅美丽的夕阳落照图 在天空滑翔至远空深处 逐渐消失不见的飞鸟 夕阳染红的流云 第三节 面对春天的夕阳美景 诗人情不自禁地回首往事 第四节 怀古舒今 表达对生命 自然的热爱 第五节 诗人以含蓄 稳健的笔致烘托了安稳的气氛 表达了对和谐和自然生命的渴望 整体感知 1 我 是在怎样的特定时间 描写所见之景 抒发所感之情 我 在春天的一个黄昏 看到春天特有的景 感悟到生命的蓬勃和力量 2 我看 领起的四句 描绘出了一幅怎样的图画 描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画 如波浪一般起伏的青草 在天空滑翔至远空深处 逐渐消失不见的飞鸟 夕阳染红的流云 组成一幅美丽的夕阳落照图 问题思考 3 围绕题目 我看 找出诗中的意象 分析所描绘的意境 意象 春风 青草 绿潮 飞鸟 晴空 流云 大地 意境 向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地 荡起一片片绿潮 飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔 天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动 4 诗歌中与 我 对应的 你 及 他 指代谁 这里的 你 指大自然和充满生机的万物 他 指远古的哲人 5 分析诗人由 我看 之景转到对 你 的交流 交流了哪些内容 你坦然接纳和对待逝去的欢乐 忧戚及远古哲人的热望 永在寂静的谐奏里勃发 我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草 我看它们低首又低首 也许远水荡起了一片绿潮 再读课文 欣赏诗意 第一节 细读感悟 大自然的勃勃生机和美丽动人 划出能表现春风和春草特点的词语 分析它们的表达效果 揉过 低首 运用拟人的修辞方法 写出了春风吹过草地 小草随风摇曳的情景 也许 绿潮 运用比喻的修辞方法 把草地比作 绿潮 写出绿草像 潮水 一样涌动 给人带来无限生机和活力 我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地 向晚 第二节 诗人描绘了一幅怎样的画面 在黄昏时分 鸟儿在深邃的天空中翱翔 夕阳染红了天边的流云 彩霞铺满天空 也映红了大地 哦 逝去的多少欢乐和忧戚 我枉然在你的心胸里描画 哦 多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发 大自然充满生机的万物 第三节 在作者笔下 大自然 有什么特点 是通过哪些词语表现出来的 1 欢乐和忧戚 在你的心胸里描画 大自然包容一切 能给人带来欢乐 又能驱除人的烦恼 大自然给人带来心理的慰藉 2 丰润 勃发 充满生机和活力 说说你对第三节诗歌的理解 这一段出现转折 这么美好的景象 却枉然在你眼前掠过 而你的生命 如同这美好景象的鲜活的生命 短暂而又宝贵的生命 只能在 寂静 里 勃发 这如何不叫人悲哀 然而诗人随后并没有陷入伤感之中 热爱生活 忠于生命 让诗人唱出了 去吧 去吧 哦生命的飞奔 叫天风挽你坦荡地漫游 这样浪漫 潇洒的旋律 我们的心也仿佛一下子变得轻快起来 也许远古的哲人怀着热望 曾向你舒出咏赞的叹息 如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸 古往今来那些伟大的文学家 艺术家 怀着对 大自然 无比热爱的情感 用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情 例如诗歌 绘画 第四节 去吧 去吧 哦生命的飞奔 叫天风挽你坦荡地漫游 像鸟的歌唱 云的流盼 树的摇曳 哦 让我的呼吸与自然合流 让欢笑和哀愁洒向我心里 像季节燃起花朵又把它吹熄 第五节 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望 是通过哪些词语体现出来的 让我的呼吸与自然合流 飞奔 坦荡地漫游 歌唱 流盼 摇曳 和大自然融为一体 自由自在 愉快地生活 在作者看来 由 我 看自然之景 自然转入到与自然的交流 自然及万物的容纳之广 一切人类的喜怒哀乐均受之于自然的平静中 作者个人的非凡经历在自然面前又算得了什么呢 希望与自然融为一体 像自然接纳一切一样去平静的对待生活中的一切 以此来宽慰自己 结合时代背景 思考作者心中为什么有 忧戚 和 哀愁 呢 这首诗写于1938年 日本帝国主义已全面侵华 中华民族陷入民族危急 诗人心中充满着对祖国的忧虑 请结合全诗 赏析最后一节 在自然中感悟 寻找生命的真谛 是很多古代文人的追求和寄托 但诗人出新 在 像鸟的歌唱 云的流盼 树的摇曳 那样自由 潇洒 快乐时 又 像季节燃起花朵又把它吹熄 这不仅增加了诗的韵律和美感 更使我们对生命有了深刻 真切的体验 熄灭 也是一种自然 也是生命的一部分 如同盛开一样 小组合作探究 体会作者的思想感情 明确 诗人看到美丽的自然之景 联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静 希望自己能像自然一样平静的对待生活 表达了诗人宽广的胸怀和聊以自慰的心理 合作探究 1 用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感 阐述思想 诗歌中的大量意象可谓是形神兼备 形情兼备 形理兼备 如 向晚的春风 丰润的青草 展翅的飞鸟 深远的睛空等 写作特色 2 富有节奏美和音乐美 全诗一共五节 第一节押ao韵 第二节押i韵 第三节第一句承第二节的i韵 又换韵为a韵 第四节又换韵为i 第五节又换韵为iu和i 3 首尾照应 结构严谨 第五节的 天风 鸟的歌唱 云的流盼 树的摇曳 照应了第一节和第二节 欢笑和哀愁洒向我心里 又照应了第三节的 逝去的多少欢乐和忧戚 像季节燃起花朵 又照应了第一节的 春 这首诗通过对春天的所见所感 表现生命的春天有着旺盛的生命力 充满了渴望和追求 也抒发了作者的欢乐 忧戚之情 课堂小结 同学们 我们现在生活在新时代 在优越的条件下时常觉得生活枯燥 学习无味 对比我们的前辈 对比革命年代的生活 我们真是生活在蜜罐里呀 时代不同 苦乐的标准也有所不同 希望我们能从作者的思想情感中学到对待生活的方法 我看 我看 春天之景 大自然充满生机和活力 抚平人的心灵 板书设计