湖南省茶陵县第三中学高中语文 第10课《游褒禅山记》课件 新人教版必修2.ppt

王安石 游褒禅山记 结合大屏幕上列出的语音提示 放声自由朗读 褒禅 b och n 庐冢 zh ng 音谬 mi 窈然 y o 相之 xi ng 卒葬之 z 仆道 p 深父 f 咎 ji 诵读课文 找出体现文章结构的关键句 梳理文章的思路 关键句 于是余有所叹焉 第一部分 第1 2自然段 介绍游山所见的景物和经过 是记叙部分 第二部分 第3 4自然段 写游山的心得并借 仆碑 抒发感慨 提出治学必须采取 深思而慎取 的态度 是议论部分 第三部分 第5自然段 是记游的结尾 补记部分 褒禅山 亦谓之华山 唐浮图慧褒 始舍于其址 而卒葬之 以故其后名之曰褒禅 今所谓慧空禅院者 褒之庐冢也 距其院东五里 所谓华阳洞者 以其乃华山之阳名之也 距洞百余步 有碑仆道 其文漫灭 独其为文犹可识 曰 花山 今言华如华实之华者 盖音谬也 筑舍定居 死 因为 这个 缘故 命名 因为 倒 碑文 者 也 判断句 文字 辨认 大概 错误 是 山南水北 课文研读 第1自然段 说 其下平旷 有泉侧出 而记游者甚众 所谓前洞也 由山以上五六里 有穴窈然 入之甚寒 问其深 则其好游者不能穷也 谓之后洞 余与四人拥火以入 入之愈深 其进愈难 而其见愈奇 有怠而欲出者 曰 不出 火且尽 遂与之俱出 空旷 名作状从旁边 多 深远幽暗的样子 深度 那些 形作动 走到尽头 而 连词 代游洞者 懈怠 将 完 一起 见到的景象 课文研读 第2自然段 盖余所至 比好游者尚不能十一 然视其左右 来而记之者已少 盖其又深 则其至又加少矣 方是时 余之力尚足以入 火尚足以明也 既其出 则或咎其欲出者 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 大概 所到的 地方 不及 代游踪 那些到的人 更 正当 还 用来 照明 已经 有人 埋怨 自己 他 尽 十分之一 左右的洞壁 课文研读 第2自然段 文本分析 1 文章1 2段主要写了什么内容 用了那种表达方式 2 第一段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字 3 第二段主要运用了什么手法 有何作用 4 在游洞过程中 有怠而欲出者曰 不出 火且尽 当时力尚足 火尚明 王安石随 怠者 出后 他有何感受 第二段主要运用了什么手法 有何作用 对比手法 前洞的平旷与后洞的幽深对比 前洞 记游者甚众 与后洞 来而记之者已少 其至又加少 对比 余所至 之浅与 好游者 所至之深对比 进洞时 其见愈奇 的欣喜与出洞后因 不得极夫游之乐 的懊悔相比 通过层层对比可以看出 奇景均在险处 作者当时并没有尽其全力探寻奇景 1 慧褒始舍于其址2 以故其后名之曰 褒禅 3 有泉侧出4 入之甚寒 问其深5 则其好游者不能穷也6 则其见愈奇7 则其至又加少矣 知识归纳 词类活用 名 动 筑舍定居名 动 命名名 状 从旁边形 名 深度形 动 走到尽头动 名 见到的景象动 名 到达的人 1 其下平旷 有泉侧出 而记游者甚众 所谓前洞也 2 问其深 则其好游者不能穷也 谓之后洞 3 盖其又深 则其至又加少矣 华山洞下边平坦空旷 有泉水从旁边涌出 而 题字 记游的人很多 这是人们 所说的前洞 问起它的深度 就 连 那些喜欢游玩的人 也 不能走到尽头 人们 叫它后洞 知识归纳 语句翻译 大概洞更深 那么那些到 的人 又更加少了 正当这个时候 我的体力还足够 继续 进入 火把 也 还足够 继续 照明 4 盖余所至 比好游者尚不能十一 5 入之愈深 其进愈难 而其见愈奇 6 方是时 余之力尚足以入 火尚足以明也 大概我所到 的地方 比起喜欢游览的人 来说 还不到 他们的 十分之一 进去洞里越深 那前进 的事 就 越困难 可是那见到 的景象 就 越奇特 知识归纳 语句翻译 于是余有叹焉 古人之观于天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽 往往有得 以其求思之深 而无不在也 夫夷以近 则游者众 险以远 则至者少 而世之奇伟瑰怪非常之观 常在于险远 而人之所罕至焉 故非有志者不能至也 对于这种情况 感慨 取独 观察 心得 因为 他们 的 且 的 奇异雄伟 不同寻常 险阻僻远的地方 景象 课文研读 第3自然段 有志矣 不随以止也 然力不足者亦不能至也 有志与力 而又不随以怠 至于幽暗昏惑 而无物以相之 亦不能至也 然力足以至焉 于人为可讥 而在己为有悔 尽吾志也 而不能至者 可以无悔矣 其孰能讥之乎 此予之所得也 而 帮助 足够用来 在 志向 这里引申为主观努力 难道 心得 幽深昏暗叫人迷惑 的地方 懈怠 余于仆碑 又以悲夫古书之不存 后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉 此所以学者不可以不深思而慎取之也 对于 因 感叹叹 取独 流传 的文字 说明 尽 说 的缘故 求学的人 谨慎地选择 弄错 使动 课文研读 第4自然段 文本分析 1 通过本次游山 作者有哪些收获与感悟 2 在 志 力 物 三个条件中 哪个条件起决定性作用 3 第三段在强调 志 力 物 时 还两次提到要达到目标尚需一个条件 这个条件是什么 4 回顾第二段我们会发现 不得极夫游之乐 的原因时什么 5 这与作者提到的三个条件有无关联 6 王安石与同游的四个人有何区别 知识归纳 词类活用 8 火尚足以明也9 常在于险远10 至于幽暗昏惑11 后世之谬其传12 后世之谬其传13 莫能名者 形 动 照明形 名 危险偏远的地方形 名 幽深昏暗 叫人迷乱的地方使动 弄错 使 错动 名 流传的文字名 动 识其本名 说明白 布置作业 1 将文中出现的有 其 字的句子全部找出并分析 其 在句中的用法 2 背诵第3 4段 其 字用法 一 其 作第三人称代词 相当于现代汉语中的 他 他们 它 它们 如 所谓华山洞者 以其乃华山之阳名之也 独其为文犹可识 曰 花山 盖其又深 则其至又加少矣 古之人观于天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽 往往有得 以其求思之深而无不在也 相当于 它 代指 华山洞 相当于 它 代指 仆碑 前一个相当于 它 代指上文的 山洞 第二个 其 相当于 他们 代指上文的 游人 相当于 他们 代指 古之人 二 其 作第三人称代词 相当于现代汉语中的 他的 他们的 它的 他们的 如 其下平旷 有泉侧出 距洞百余步 有碑仆道 其文漫灭 然视其左右 来而记之者已少 问其深 则其好游者不能穷也 后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉 其下 指山的下面 其文 指 仆碑上的文字 其左右 指 山洞的两旁 其深 指 山洞的深处 其传 指 古书的传说 文字 三 其 活用作第一人称代词 相当于 我 自己 我们 或 我的 我们的 如 余与四人拥火以入 入之愈深 其进愈难 而其见愈奇 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 其 指代上文的 余与四人 只能译成 我们 其 指的是 我 自己 四 其 作指示代词 相当于现代汉语的 那 那个 那些 那里 如 唐浮图慧褒始舍于其址 而卒葬之 以故其后名之曰 褒禅 距其院东五里 所谓华山洞者 问其深 则其好游者不能穷也 既其出 则或咎其欲出者 其址 指那个地方 其后 指从那以后 其院 指那个禅院 其好游者 指那些爱好游赏的人 其欲出者 指那个要求出来的人 五 其 作副词 放在句首 表示反诘的语气 可译为 难道 如 其孰能讥之乎 六 其 作助词 用来补充音节 舒缓语气 不译 如 既其出 则或咎其欲出者 背景透视 嘉祐三年 公元1085年 王安石上万言书 提出变法主张 神宗熙宁二年 公元1069年 任参知政事 次年任宰相 依靠神宗 实行变法 因保守派反对 新法迭遭阻碍 熙宁七年辞退 次年再相 九年再辞 退居江宁 今江苏南京 封荆国公 世称王荆公 王安石一生从政坚韧不拔 他在宋神宗时作宰相 认准了 变法 于国有利 决心推行新法 尽管守旧派强烈反