云南省陇川县第一中学高一地理 1.1第一节 地球的宇宙环境教学设计.doc

云南省陇川县第一中学高一地理教学设计：1.1第一节 地球的宇宙环境一、【内容及解析】1、内容：宇宙、太阳、地球2、解析：课程标准对学习本章内容的要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。本节教材通过三部分内容阐述该标准 , 一是介绍了地球的宇宙环境，主要要求能够用天体系统的层次来说明地球的宇宙环境。二是说明了地球是太阳系的一颗普通的行星，从八大行星的运动特征、质量、体积等方面来说明。三是介绍了地球的特殊性 , 地球是太阳系中唯一存在生命的行星，分析了地球上生命存在的条件。三部分联系密切 , 按空间尺度由大到小的顺序先讲宇宙环境，然后提供资料，让学习者分析地球是太阳系中的普通行星，最后从地球是太阳系中唯一的一颗适合生物生存和繁衍的行星说明了地球是太阳系中一颗特殊的行星，教材重点分析了地球上有生命物质存在的原因。通过提供了阅读材料 “ 探索地外文明 ” ，激发学习者的兴趣，提供活动题让学习者探究，需要到什么样条件的外星球去寻找外星人，从而学会分析生命物质存在的条件（同时隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球）。通过分析给学生这样的价值体验：在太阳系中目前还找不到适合人类生存的其他星球，在短时间内不可能在其他星球建立起庞大的人类生活基地，人类只有一个地球 , 要保护好我们唯一的家园。本节教学重点是通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其中从数据中比较三大类行星的特点是难点。二、【目标及解析】1、目标：（1）. 用图示说明天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置。（2）. 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。（3）. 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命原因。2、解析：（1）通过阅读天体示意图，描述地球所在的地理环境，说明宇宙具有物质性和运动性（2）通过对太阳概况和太阳活动的分析，说明太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响（3）运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，分析说明地球上存在生命的原因（4）学会用分析的方法，解决有关地理问题，初步树立科学的宇宙观三、【教学问题及诊断分析】初一、初二年级的大部分学生只是把地理看成是一个“副科”而没有足够的重视，很多地理基础知识已经遗忘，学习地理的兴趣也不浓厚。如何唤起他们的记忆和兴趣，是高一地理教学中急需解决的问题。本课是高中地理学习的第一课，对激发学生的学习兴趣，掌握新课程标准要求下的学习方法至关重要。四、【教学支持条件】课件、课本插图、板图五、【教学过程设计】（教学过程和教学策略）一、联系生活，激发兴趣师：（导入）晴朗的夜晚，繁星满天的星空总会引人遐想，你有这样的经历吗？你知道有哪些天体吗？生： 略。（引起学生注意，激发学生学习的兴趣，主动去探究宇宙中存在的自然现象。）板书一、宇宙(物质性、运动性)展示天体图片（有编号、无名称）要求学生辨认，并说一说该天体的相关知识。出示讨论题，学生展开讨论恒星和行星的区别。师： 了解天体知识从天体的形状、组成物质、运动特征、是否发光方面分析。（展示图片，吸引学生的学习兴趣，通过讨论活动，让学生在参与活动的过程中获得知识。）小结宇宙的由各种天体构成，其中恒星和星云是最基本的天体，太阳石距离地球最近的恒星，地球是一颗普通的行星二、自主探究，感悟教材 过渡 任何天体在宇宙中都有自己的位置，什么是天体系统？生： 略。师： （强调）天体系统至少由两个天体组成，同时要相互吸引和相互绕转。师：我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统来了解和描述地球在宇宙中的位置。你能够列出天体系统的层次吗？ 展示主要天体系统图片 让学生判断天体系统的名称和不同的级别。 学生活动 同桌讨论， 完成天体系统的 层次框图。师：我们平常写信除了写邮政编码外，还要写上省、县、乡（镇）、村（街道）等地址，假设有一天你和宇宙中的外星人通信，该如何书写地址呢？生： 讨论。( 从学生感兴趣的事入手，增强探究的乐趣 ) 过渡 从天体系统中我们明确了地球是处于太阳系中的，你知道太阳系吗？ 地球在太阳系中的地位又如何的呢？【经典题例1】读图完成下列问题(1)邻近的天体彼此相互_，形成了以_的天体(公共质心)为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”，称为天体系统。(2)此天体系统示意图中，a表示_，小行星所属的天体系统是_(填字母)。河外星系的级别与_相同(填字母)。d表示_，其中心天体是_。 (3)b天体系统中最基本的天体是_和_。(4)围绕太阳运行的天体除图中已表示的以外，还有_、_等。 解析：月球围绕地球转，形成地月系；围绕太阳运行的行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质组成高一级的天体系统太阳系；太阳系又属于更高级的银河系；银河系和所有已观测到的河外星系构成了最大的天体系统总星系。宇宙中的基本天体是恒星和星云。解题时只要明确上述概念就能较为顺利地回答各题。答案：(1)吸引质量大 (2)总星系cb地月系地球(3)恒星星云 (4)彗星流星体练习：1读下图，回答(1)(2)题。(1)图中共有几级天体系统(b)a3b4 c5 d6(2)地球是中心天体的天体系统是(a)a地月系 b太阳系 c银河系 d宇宙板书二、太阳请学生先自主梳理知识 情境创设 教师提供背景材料，引导学生读图和分析材料：1. 读图：图 1 3 太阳系模式图和表 1 1 思考回答（1）太阳系的成员有哪些？（太阳、八大行星、小行星、彗星、卫星、流星体、行星际物质）距离太阳由近到远有哪几颗大行星？（ 水星、金星、地球、火 星 、木 星 、土 星 、天王 星 、海王 星 ）你能够描述地球的位置吗？（日地距离、地球的邻居）( 围绕“找”字设计读图活动，培养读图能力 )（2）：八大行星公转运动的方向相同吗？（相同，自西向东，图中为逆时针方向）它们的轨道倾角相差大吗？（水星和冥王星稍大一些，其余的相差不大）是不是近乎在同一个平面上？（基本上在同一平面上）轨道形状有什么共同特点？（偏心率接近，轨道是近似于圆的椭圆）与其他行星比较，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？（地球在运动特征方面没有特殊的地方） 学生活动 学生分组讨论。师：八大行星公转运动的共同特征（同向性、共面性、近圆性），说明地球在运动特征方面没有特殊的地方。2. 读图 1.5 太阳系其他行星与地球的质量和体积比（1）八大行星按其特征分为哪几类？（类地行星、巨行星、远日行星）各包括哪几颗大行星？（类地行星 水、金、地、火 ，巨行星 木、土 ，远日行星 天、海 ）（2）各类行星分别具有哪些特征？（类地行星体积和质量比较小，如水星的体积约为地球体积的 5 6% ，质量是地球质量的 5% ；巨行星体积和质量都很大，如木星的体积约为地球体积的 1 316 倍，质量是地球质量的 318 倍；远日行星中天王星、海王星的质量和体积都比较大。 ）（3）地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？（地球的质量和体积并不是最大的，也不是最小的，与水星、金星、火星相比，也没有特殊的地方）（4）从以上材料的分析，你得到了什么结论？ 地球是太阳系中的一颗普通行星。 学生活动 学生将分组讨论的结果与全班分享。( 分组合作，既让每一位学生参与课堂活动，同时也培养了学生的合作意识和能力 )【经典题例2】2012杭州高一质检)读太阳系部分图，回答下列问题。(1)太阳成为太阳系中心天体的原因是什么？(2)太阳系的八大行星中，称为类地行星的是_、_、_、_；离地球最近的行星是_；卫星数目最多的是_；体积与质量都最大的行星是_；没有卫星的行星是_、_。(填字母)(3)八大行星公转运动的“同向性”特征是指都_绕太阳运动；“近圆性”特征是指沿着_的轨道绕日运动；“共面性”特征是指轨道几乎在_上。 (4)图中d和e轨道之间有众多_，其运动特征基本上也体现出_、_、_等特点。(5)图中未体现出的在扁长轨道上绕太阳(或大行星)运动的一种天体是_。 答案：(1)太阳是太阳系的质量中心、引力中心和运动中心。 (2)abcdbeeab(3)自西向东近圆形同一平面(4)小行星同向性近圆性共面性(5)彗星练习：2太阳的大气层由里向外依次是(d)a日冕层、色球层、光球层 b色球层、光球层，日冕层c日冕层、光球层、色球层 d光球层、色球层、日冕层过渡人们常常又说地球是一颗特殊的行星，你能说说地球的特殊性在哪里吗？板书三、存在生命的行星地球图表分析教师提供八大行星表面平均温度比较资料（表格）图表1-1-1八大行星主要物理性质比较学生阅读图表后，思考问题(1) 在太阳系八大行星中，从水星到海王星的表面平均温度有什么变化规律？（温度越来越低）这与它们距太阳的远近有什么关系？（距日越远，温度越低）(2) 地球的平均温度是多少？（ 22 ）这和它在太阳系中的位置有什么关系？（有，日地平均距离适中）从温度条件看，你知道太阳系九大行星中为什么只有地球上有生命物质存在吗？（地球有适宜的温度，其他星球不是温度太高就是温度太低）(3) 从地球本身的条件看，生命物质的存在还需要什么条件？（适宜呼吸的大气；海洋的形成， 液态水的存在 ）( 通过阅读图表，培养学生对地理信息的整理和分析能力 )小结（板书）地球存在生命的原因宇宙环境：运行安全、光照稳定地球本身：适宜的温度、液态水的存在、适合呼吸的大气练习3(2012杭州高一质检)中国火星探测器“萤火一号”将于2011年10月搭载俄罗斯的运载火箭发射升空，我国也将跻身于火星探测热潮，加入对火星的探测和研究特别是对火星生命痕迹的研究，对火星可能有过适合生命栖居环境的推断，主要是已在火星表面发现(c)a显示生命起源与演化的化石 b大量被流星体撞击的坑穴c曾被水浸润过的迹象 d适合生命呼吸的大气六、【课内目标限时检测】（3分钟）(2012淮安高一检测)2010年元旦过后，美国科幻大片阿凡达在全国各大影院上映，影片讲述地球人类试图从遥远的潘多拉星球(离太阳大约4.4亿光年)开采矿产资源以解决地球的能源危机而与“纳美人”(潘多拉星球上的土著人类)发生一系列矛盾冲突的故事。据此完成12题。1假如影片中“潘多拉”星球在宇宙中是存在的，那么它可能属于(b)总星系银河系河外星系太阳系ab cd2适合生物呼吸的大气存在是地球上存在生命的重要条件之一，下列叙述与地球大气有密切关系的是(a) a地球的质量与体积适中 b地球的昼夜更替周期适中c地球与太阳的距离比较适中 d地球自转周期适中(2012长春高一检测)在交通的十字路口处，我们经常见到右图所示的交通信号灯，据此完成34题。3有人注意到在一周白天中，同一交通信号灯的亮度会出现变化，你认为影响因素主要是(c)a海拔高b电网供c阴晴状况d交通流量4下列哪一城市大量设置这种交通信号灯效果会更好(a) a拉萨b重庆 c大庆d海口七、【配餐作业 】 一、选择题“上下四方曰宇，意空间无垠；往来古今为宙，喻时间无终。”宇宙，一般当做天地万物的总称。据此回答12题。1下列有关宇宙的说法，正确的是(b)a宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质具有一定的稳定性b宇宙是由各种物质组成的，这些物质统称为天体c太阳、地球、月球都是宇宙中的天体，既普通又特殊d宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球2宇宙中的天体系统(c)a由天体之间的引力关系和相互运动而形成，北斗七星也是一个天体系统b具有一定的层次，卫星绕相应的恒星绕转c总星系是目前已知的宇宙范围的全部，半径约150亿光年d太阳系比银河系高一级，比总星系低一级“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成34题。3童谣中出现的天体，按先后顺序排列正确的是(a)a恒星、行星、卫星 b星云、恒星、行星c恒星、行星、小行星 d恒星、小行星、流星体4儿歌中出现的天体，属于(a)太阳系地月系银河系河外星系总星系可见宇宙宇宙星系a bc d天体是宇宙间物质的存在形式，宇宙间的天体因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。据此回答56题。5下列物质中，属于天体的有(a)太阳、月球、北斗七星恒星、行星、卫星、彗星火车、轮船、巨大岩石待发射火箭、待发射宇宙飞船a bc d6.右图中若s表示太阳，则该图所示的天体系统有(c)a四级 b三级 c二级 d一级(2011试题调研)2010年1月15日，日环食从非洲中部的乍得开始，跨过印度洋后，经过印度、缅甸等国家，最后进入中国。在我国主要经过四川、重庆、湖北、河南、山东等省，除黑龙江部分地区外，全国大部分地区都可观测到这次天象。下图是一位网友拍摄的照片，读后回答78题。7当图示日环食出现时，太阳直射点的位置和移动方向是(d)a位于北半球，向南移动 b位于北半球，向北移动c位于南半球，向南移动 d位于南半球，向北移动8日环食最壮观的景象如上图所示，图中可见太阳大气层活跃时对地球产生的影响可能有(c)a影响南方地区的降水 b影响北方地区的无线电长波通信c指南针突然失灵 d流星现象多发读我国太阳年辐射总量分布图，回答911题。9与同纬度的长江中下游地区相比，青藏高原太阳能丰富的原因是(d)纬度低，太阳高度角大天气晴朗干燥，大气透明度好，光照时间长地势高，离太阳近，太阳辐射强地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小a b c d10图中、地区中，地质历史时期积累生物固定的太阳能最丰富的地区是(a)a b c d11有关太阳能资源的开发利用，说法正确的是(d)a中国青藏高原是世界上太阳能最丰富的地区b利用太阳能发电是西藏主要的能源利用方式c利用太阳能发电，连续性好，投资少，收益大d太阳能资源是“取之不尽，用之不竭”的清洁能源(2012深圳高一质检)读下图，完成1213题。12图中太阳电池的运行轨道属于(d)a恒星轨道 b彗星轨道c行星轨道 d卫星轨道13图中开发的能源类型，是(c)a太阳风 b核能c太阳能 d光能二、综合题14根据下述材料回答下列问题。材料一“天宫一号”是中国首个空间实验室的名称，中国将于2010年2011年底发射“天宫一