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文档简介

小数乘法教学目标：1进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题；2提高学生计算能力和估算能力；3培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。教学重点：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法。教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。教学过程：一、检查复习（一）口算0.96 70.08 1.870 0.30.60.242 1.40.3 1.65 40.25600.5 7.81（二）说出下面各算式表示的意义2.40.8 1.364 2.580.2二、指导探索（一）教学例3 0.0560.151学生独立计算，指名板演。2指名说一说计算过程。教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？3指导学生验算方法。教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（二）教学例4一个奶牛场八月份产奶18.5吨九月份的产量是八月份的2.4倍九月份产奶多少吨？1独立解答。2教师提问：（1）你是根据什么列式的？（一倍数倍数几倍数）（2）18.52.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）3比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？ 4练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？在什么情况下，积等于第一个因数？在什么情况下，积大于第一个因数？5小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小； 当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）； 当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；6练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确。0.720.151.08 0.361.80.648三、质疑小结（一）今天你都有什么收获？（二）对于今天的学习还有什么问题？四、反馈调节（一）计算0.372.9 0.560.08 0.0720.150.188.45 4.50.002 3.70.016 （二）判断对错10.6时等于6分。（ ）2一个数的1.02倍比原来的数要大。（ ）3两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4。（ ）（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？五、课后作业（一）计算820.9 3.41.26 0.0391.752.0753 20.146.87 105.296.5272.98 0.360.25 0
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