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文档简介
小企鹅和妈妈教学目标:1、在语言环境中认识本课生字9个。能正确描写“活、欣、软、极”四个字。2、积累词语8个。3、正确朗读课文,能读出小企鹅好奇和兴奋的心情。教学重点:认识本课生字9个,积累词语。正确朗读课文。教学难点:正确朗读课文,能读出小企鹅好奇和兴奋的心情。教学准备: 生字卡片、课件教时安排:两课时教学过程:教学环节教师活动学生活动拓展延伸第一课时一、导入、激发兴趣:二、初读、学习生字:三、整体感知。学习第二节四、写字指导第二课时一、复习巩固。二、重点学习课文3-7小节。三、课外拓展。:1、师:在我们居住的地球上,有个地方是最冷的,到处冰天雪地。你们知道是哪儿吗?出示“南极”,学习“极”。(要求读准字音,说说有什么好办法记住它?)指导书写“极”字旁的字。2、师:今天老师就带大家一起去南极探险,好吗?3、师:你看到什么?出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。学习“活”4、师:南极是十分神奇的。作为南极极少数居民中的一个,企鹅眼中的南极又是怎样的呢?今天我们就来学习10、小企鹅和妈妈。二、学习生字1、借助拼音读通课文,圈出不认识的字。2、小组学习其余生字。要求:(1)读准生字读音,交流识字好方法。(2)读通课文,注意读准字音。(3)标好小节序号。3、检查学习情况。4、小组分节读课文,作到正确、流利。1、过渡:让我们先来认识一下小企鹅和他的妈妈吧!听课文录音,思考:书上是怎样介绍小企鹅和他的妈妈的呢?出示课文第二小节。抽读出示:“软”(1)读准字音:软(2)谁能说说它的反义词?(3)课文中指什么是柔软的?还有什么是柔软的呢?1、教师指导。2、学生书写,教师巡视指导。执教日期:3.131、抽读生字卡片。2、“活、面”做一字开花游戏。3、抽读课文,说说南极是什么样的?用课文中的词句说说。1、当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来,第一眼看到的是一个怎样的世界呢?再读课文3-7小节,2、妞妞眼中的世界是怎样的,划出相关的句子。3、指导朗读:读出赞美的语气。(1)“哦,这天,这天多好看!”小企鹅惊喜地赞叹着。(2)“哦,这地,这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。4、小结:小企鹅第一次欣赏这银色的世界,一切都是新奇的,选你喜欢的一句把它读好。分角色朗读。5、那么这世界是否就是由蓝色和白色组成的呢?读读妈妈的话,学着它的样子来告诉妞妞。师生共读8、9小节。6、男女生对读。搜寻有关南极和南极动物的小知识,进行交流。学习“极”学生书空。看课件:南极学生交流。学习“活”交流齐读课题。借助拼音读通课文,圈出不认识的字小组学习生字分节读课文听课文录音,思考读第二小节学生书写读生字卡片读课文,说说再读课文3-7小节划出相关的句子学生练习朗读分角色朗读师生共读8、9小节。男女生对读“活、面”做一字开花游戏搜寻有关南极和南极动物的小知识,进行交流。反思与重建:教学随笔:语文课,重在学习语言,积累语言,运用语言。在教学中我让学生展开想象,说一说,小企鹅长大了,出去闯闯的时候,他还会看到些什么呢?。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用
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