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文档简介
课题第一课肖像艺术年级周次第一周教师教学目标1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征,认识不同的艺术形式,了解课本中涉及的中外著名的艺术家。2.能准确地描述和评价作品,会区分不同的艺术表现方法。3.认识艺术的多样化,培养欣赏多元文化的能力。4.通过欣赏艺术作品中的人物(例如白求恩),学习人物精神,适时渗透国际主义教育。教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法,在教师的传授、引导下,对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。教学难点对作品内涵(即传神)的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。课时1课时程序教师活动学生活动设计意图导入部分课件播放动画片片断,仔细观察人物的表情有什么变化。这就是绘画艺术,它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习肖像艺术(课题)。你看出主人公在干什么吗?由动画片导入,让学生从最浅显易懂的地方入手,激发学习兴趣。分组学习 总结选择课本中你最喜欢的一幅作品,自愿组成小组进行学习。学习要求:1.艺术家表现的人物有什么特点?2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的?3.从画面中你了解到了什么?请讲给大家听。4.你还想知道些什么?把它写下来我们共同探讨。曾鲸的张卿子像图轴是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米,宽36.2厘米。张卿子:诗人兼名医,他编辑的伤寒论称之为“张卿子伤寒论”。 李焕民的藏族女孩的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看,颇具特点。想一想,为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢? 脸部为最亮的部分,但是又不乏层次感。 潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。 学生分组讨论并反馈。 张卿子像图轴:用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍,头戴乌巾,指甲修长,悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅,仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。藏族女孩:此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤,长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味,与女孩脸部形成鲜明对比。白求恩:采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉,好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。青年女歌手:画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格,可谓是中西融合,形成中国油画新古典主义学派。通过分组讨论,学生对作品有一定的了解,并且最后一问使学生有探究下去的动力。 通过老师总结,学生对不同画面的构图、内容有了更深刻的了解。 学生练习现在我们来玩个小游戏“和大师一起画”。看书中西班牙画家毕加索的作曲家斯特拉文斯基,根据你对人物的理解添加背景,并说一说你对这幅作品的理解。学生把对作曲家斯特拉文斯基的不同感受讲给大家听。通过练习添加背景,开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。评价部分肖像艺术中
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