五年级语文上册 只有一个地球 2教案 北京版.doc

只有一个地球教学目标：知识目标：学会9个生字和新词，认读4个字。能力目标：1.能根据提示，把课文分成四部分，仿照第一部分的样子，写出其他部分的主要内容。2.朗读课文，能够结合课文内容了解人类生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，把握课文的主要内容。情感目标：1. 抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。2. 感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起、精心保护地球的情感。教学重点：理解课文内容，能够结合课文内容了解人类生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，把握课文的主要内容。能根据提示，把课文分成四部分，仿照第一部分的样子，写出其他部分的主要内容。教学难点：抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会9个生字和新词，认读4个字。能根据提示，把课文分成四部分，教学过程：一、引入新课。我们生活在地球上，你对他有什么了解呢？请同学自由发言二、新授。1初读课文，读准字音。自读课文，读准字音。同桌互查，纠正字音.再读课文，了解大意。默读课文，了解每个自然段段意。浏览全文，概括主要内容。2详读课文，分结构段。三、熟读课文。课后小结：引导学生查找相关资料，对文章有目的的进行课外拓展。学生能够结合自己的生活实际提出有关环保方面的问题，可以做到带着问题学习。第二课时一、看录像，明目标。上节课，我们学习了只有一个地球这篇课文。相信每一个同学都深深认识到了，提高环保意识是多么重要。但我们身边的有些人仍在做着不明智的事。来看看这个生活中的小片断。录像中的张克同学有什么错误做法？（太浪费水了。）我们应该劝劝他。二、回顾方法。怎样入情入理的说服他呢？先回忆一下，只有一个地球的作者围绕着这个问题（指文题）是怎样一步一步进行说明的？投影：有人会说：（大），其实（小），所以我们（应该保护地球）。有人会说：（丰富，再生），其实（有限，毁坏），所以我们（必须保护地球）。有人会说：（移居），其实（不能），所以我们（必须精心的保护地球）。引导学生一起说：（作者先针对有人会说“地球很大”这个观点，说明地球其实在宇宙中是很渺小的，人类活动的范围就更小了，呼吁我们应该保护地球；然后针对有人会说“地球上的资源很丰富，而且还可以不断再生”这个观点，说明地球上的资源是有限的，而且已经被人们毁坏了，呼吁我们必须要保护地球；最后针对有人会说“我们还可以移居”这个观点，说明人类暂时是别无去处的，呼吁我们必须要精心保护地球。）作者就是这样层层深入的说明的。三、运用方法，进行训练。我们就来学习作者的方法，劝劝像*这样的同学。先考虑一下，你打算针对他哪些想法进行说理呢？投影：*会说：（ ），其实（ ），所以我们（ ）。*会说：（ ），其实（ ），所以我们（ ）。*会说：（ ），其实（ ），所以我们 ）。板书：多 再生 开发 小组汇报。四、布置作业。 围绕“要精心保护水资源”这个话题写一篇小短文。五、补充资料：你知道吗？1地球上大约有138亿亿立方米水，但94%分布在海洋中。据统计，全球的淡水储量仅3.5亿亿立方米。就是这么一点点淡水，绝大部分还不能为人们所利用，实际上，可供我们开发利用的淡水资源只占地球总水量的千分之三。2全球到处都在闹水荒，缺水成了世界性的普遍现象。有80个国家严重缺水。3我国人口占世界的21%，淡水拥有量却只占8%。全国每天缺水总量达2000万吨，每年影响工业产值200多亿元，每年3000万亩土地因干旱颗粒无收。4人类造成的污染加剧了水资源的短缺，80%的污水未经处理直接流入江河。现在全世界的河流40%受到了污染，有些已失去使用价值。5虽然人们已经在研究净化水源的问题，但实际上水的重复利用率目前只能达到50%。6地球上绝大部分的淡水被“封存”在冰川雪原里，它们是可以被开发的。向天空要水，让海水变为淡水也是广开水源的好办法，但是在现有的技术和经济条件下，实现这些目标还是很困难的。比如，科威特一吨淡