五年级语文下册 “小不不”施努策尔 2教案 长版.doc_第1页
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63“小不不”施努策尔一、教学目标1学会8个生字，理解课文内容，复述课文。2默读课文，体会“施努策尔”的特点，感悟文章描写方法。3展开合理想象，续写这个童话，培养学生想象和表达能力。二、基础知识区别字搭（ ）恼（ ）塔（ ）脑（ ）正音字：掺（chan） 莽（mang） 澄（deng cheng）三、教材分析1教材特点：“小不不”施努策尔是德国作家沃尔夫的童话故事，塑造了一个倔强、逆反但很善良、勇敢的小兔子形象，这样的形象易于被学生接受，也会让学生反思自己的行为。2教学重点：通过阅读对小兔子施努策尔的描写，体会他的性格特点。3教学难点：通过文章描写，准确把握小兔子施努策尔的性格特点。4教学突破点：以疑促思，把握凸现人物特点主线组织教学。四、教法设计第一课时教学内容初读课文，了解文章的大意，学习生字、新词。教学过程：一、读题导入1.理解“小不不”的含义。2.简介作者沃尔夫二、初读课文，了解大意1.画出不理解的词语，师生共同解决。2.学习生字。3.在初读的基础上，指名复述本篇童话的主要情节，同学之间互相点评。三、作业 1.写生字，抄句子。2.继续读课文。第二课时教学内容理解课文内容，体会“小不不”施努策尔的性格特点。教学过程（一）复习导入1.听写词语：白搭、掺和、苦恼、澄清、漏洞、莽撞、庞然大物、惊慌失措2.指名复述本篇童话的主要情节。（二）默读课文，体会小兔子的性格特点1.用具体的事例说一说。“施努策尔”是一致什么样的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？2.学生相互补充。（三）请学生说一说读了这篇童话，你印象最深的是什么？（四）作业：展开合理想象，续写这个童话。五、板书设计 “小不不”施努策尔 倔孩子 难管教的孩子 心眼好六、资料索引与精华沃尔夫(friedrich wolf，18881953)，德国剧作家，儿童文学家。青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。1928年加入德国共产党。二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。代表作品是穆罕默德、黑色的太阳等。1928年开始转向社会批判主义，创作了氰化钾、泰扬觉醒了等剧作。发表了文艺论文艺术是武器。沃尔夫最著名的戏剧
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