优化探究高三生物二轮复习 第二部分 策略一 高考热点题型冲刺 二 坐标曲线类强化训练.doc_第1页
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文档简介

二、坐标曲线类坐标曲线类试题是生物高考中出现频率颇高的一类题型，这类题型常以坐标图为载体呈现。有些生物学的现象和生物学事实，想用语言描述清楚很不容易，倘若用曲线再配以一定的文字描述就会一目了然，便于我们对知识的掌握、交流和表达。生物坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为数与形。数就是图像中的点起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至未来动态。试卷案例答题模板答题模板应用示例为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的co2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如下图：据图回答下列问题：(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的atp和_，在_中将co2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。(2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率_。本实验中对照组(空白对照组)植株co2固定速率相对值是_。(3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中_增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，_降低，进而在叶片中积累。(4)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会_光合作用。(5)一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测_叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是_，则支持上述推测。1.“三看”识线：一看坐标，明确变量。二看曲线特殊点。三看曲线走势。1.图1、图2横坐标均为去除棉铃的百分率，为自变量。图1纵坐标为co2固定速率相对值，图2纵坐标为蔗糖和淀粉含量，为因变量。2.图中“0”所对应的点为起点。3.图1中曲线呈下降趋势，图2中两曲线均呈上升趋势。2.“二找”析线：一找关键点的意义。二找曲线走势的意义。4.本实验中去除棉铃的百分率为“0”的处理为空白对照。5.去除棉铃的百分率越大，co2固定速率的相对值越小，说明光合速率下降。6.去除棉铃的百分率越大，叶片中淀粉和蔗糖的含量越多。7.叶片中淀粉和蔗糖的含量与co2固定速率的相对值呈负相关。3.“一联”说线：联系题目设问，利用图中信息准确答题。8.由4可知，对照组植株的co2固定速率相对值是28。由5可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐下降。由6可知，去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，输出量降低，进而在叶片中积累。由7可知，植株叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。(1)【标准答案】h/nadph(2分)叶绿体基质(1分)【错误答案】第一空：h(0分)nadh(0分)第二空：叶绿体(0分)(2)【标准答案】逐渐下降(2分)28(1分)【错误答案】第一空：逐渐增加(0分)(3)【标准答案】淀粉和蔗糖的含量(2分)输出量(2分) 【错误答案】第二空：光合作用(0分)(4)【标准答案】抑制(2分) 【错误答案】促进(0分)(5)【标准答案】未遮光(2分)光合产
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