五年级语文下册 词两首教案2 人教版.doc

词两首教学目标 ：1.学会本课的3个生字。2.朗读课文。背诵忆江南。3.理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。4.能对两首词描写的景象展开想象。第一课时教学目标 ：1.朗读忆江南，理解词的意思。2.能对忆江南描写的景象展开想象。教学过程 ：一、导入 新课1.以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。(板书：3 词两首)2.同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。)3.读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别?二、学习忆江南1.介绍作者。(1)你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)(2)播放视频资料“白居易简介”。小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。2.简介时代背景3.解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。4.自学(1)自由读，说说这首词主要讲的是什么?(2)再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。(3)小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。(4)全班汇报交流。教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句，想象画面，用自己的话描述词的意思，然后可欣赏插图。(5)有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。三、布置作业背诵并抄写忆江南。第二课时教学目标 ：1.学会渔歌子中的3个生字。2.朗读渔歌子。3.理解渔歌子的意思，陶冶爱美的情趣。4.能对渔歌子描写的景象展开想象。教学过程 ：一、复习检查忆江南背诵情况。二、学习渔歌子1.简介作者。(可以播放视频)2.解题。渔歌子，词牌名。3.自学。(1)自由读，说说这首词主要讲的是什么?(2)再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。(3)小组内交流，说说你读懂了什么.还有哪些不懂的地方。(4)全班交流。指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。学生看图描绘这首词所描写的景物。教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元江雪中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。(5)有感情地朗读这首词。三、学习生字1.小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。2.教师指导书写，重点指导“蓑”字。四、布置作业1.朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。2.请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧!附：板书设计3 词两首忆江南 白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 渔歌子 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。教案点评：使学生感悟这两首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。打破串讲的传统古诗词教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。教师通过引导学生读、议、赏、用等方式激发学习情趣，帮助学生“走近古诗词”，调动学生积极参与课堂教学活动的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思。通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感。激发学生热爱祖国语