优化方案高三物理二轮复习 第二部分 第5讲 考前回扣抢高分.doc

第5讲考前回扣抢高分1力学部分 (1)胡克：英国物理学家，发现了胡克定律(2)伽利略：意大利著名物理学家，在研究自由落体中采用的“逻辑推理实验研究”方法是人类思想史上最伟大的成就之一(3)牛顿：英国物理学家，动力学的奠基人他总结和发展了前人的发现，得出牛顿运动定律及万有引力定律，奠定了以牛顿运动定律为基础的经典力学(4)开普勒：丹麦天文学家，发现了行星运动规律开普勒三定律(5)卡文迪许：英国物理学家，巧妙地利用扭秤装置测出了万有引力常量(6)焦耳：英国物理学家，测定了热功当量，为能量的转化和守恒定律的建立提供了坚实的基础研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律 2.电磁学部分(1)库仑：法国科学家，利用库仑扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律库仑定律，并测出了静电力常量(2)密立根：美国科学家，利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e.(3)欧姆：德国物理学家，在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系欧姆定律(4)奥斯特：丹麦科学家，通过试验发现了电流能产生磁场(5)安培：法国科学家，提出了著名的分子电流假说，总结出了右手螺旋定则和左手定则安培在电磁学中的成就很多，被誉为“电学中的牛顿”(6)劳伦斯：美国科学家，发明了“回旋加速器”，使人类在获得高能粒子方面迈进了一步(7)法拉第：英国科学家，发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念(8)楞次：俄国科学家，概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律3选考部分(1)布朗：英国植物学家，在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”(2)开尔文：英国科学家，创立了热力学温标(3)克劳修斯：德国物理学家，建立了热力学第二定律(4)麦克斯韦：英国科学家，总结前人研究的基础上，建立了完整的电磁场理论(5)赫兹：德国科学家，在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，并测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波(6)惠更斯：荷兰科学家，在对光的研究中，提出了光的波动说，发明了摆钟(7)托马斯杨：英国物理学家，首先巧妙而简单地解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象(8)伦琴：德国物理学家，继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出x射线伦琴射线(9)普朗克：德国物理学家，提出量子概念电磁辐射(含光辐射)的能量是不连续的，其在热力学方面也有巨大贡献(10)爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论(11)德布罗意：法国物理学家，提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应(12)汤姆生：英国科学家，研究阴极射线时发现了电子，测得了电子的比荷；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象(13)卢瑟福：英国物理学家，通过粒子的散射现象，提出原子的核式结构实现人工核转变的第一人，发现了质子(14)玻尔：丹麦物理学家，把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论(15)查德威克：英国物理学家，从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子(16)威尔逊：英国物理学家，发明了威尔逊云室以观察、射线的径迹(17)贝克勒尔：法国物理学家，首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的(18)玛丽居里夫妇：法国(波兰)物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发现者(19)约里奥居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素1理想化方法理想化方法就是建立理想化模型，抓住研究对象的主要因素，去再现实际问题的本质，即把复杂问题简单化处理物理模型分为三类：(1)实物模型：如质点、点电荷、点光源、轻绳、轻杆、弹簧振子(2)过程模型：如匀速运动、匀变速直线运动、简谐运动、弹性碰撞、匀速圆周运动(3)情境模型：如人船模型、子弹打木块、平抛运动、临界问题求解物理问题，很重要的一点就是迅速把所研究的问题归宿到学过的物理模型上来，即所谓的建模尤其是对新情境问题，这一点就显得更突出2极限思维方法极限思维方法是将问题推向极端状态的过程中，着眼一些物理量在连续变化过程中的变化趋势及一般规律在极限值下的表现或者说极限值下一般规律的表现，从而对问题进行分析和推理的一种思维方法如：由平均速度导出瞬时速度3平均思想方法物理学中，有些物理量是某个物理量对另一物理量的积累，若某个物理量是变化的，则在求解积累量时，可把变化的这个物理量在整个积累过程看做是恒定的一个值平均值，从而通过求积的方法来求积累量这种方法叫平均思想方法物理学中典型的平均值有：平均速度、平均加速度、平均功率、平均力、平均电流等对于线性变化情况，平均值(初值终值)/2.由于平均值只与初值和终值有关，不涉及中间过程，所以在求解问题时有很大的妙用4等效转换(化)法等效法，就是在保证效果相同的前提下，将一个复杂的物理问题转换成较简单问题的思维方法其基本特征为等效替代物理学中等效法的应用较多合力与分力；合运动与分运动；总电阻与分电阻；交流电的有效值等除这些等效概念之外，还有等效电路、等效电源、等效模型、等效过程等5对称法(对称性原理)物理问题中有一些物理过程或是物理图形具有对称性，利用物理问题的这一特点求解，可使问题简单化要认识到一个物理过程，一旦对称，则一些物理量(如时间、速度、位移、加速度等)也是对称的自然现象中也存在对称性，如：法拉第进行对称性思考，坚持认为电可以生磁，磁也一定能生电，最终发现了电磁感应现象；牛顿在研究太阳与行星间的相互作用时，推导出太阳对行星的引力大小与行星的质量成正比，牛顿根据对称性原理得出，行星对太阳的引力大小与太阳的质量成正比，从而建立了万有引力定律6猜想与假设法猜想与假设法，是在研究对象的物理过程不明了或物理状态不清楚的情况下，根据猜想，假设出一种过程或一种状态，再据题设所给条件通过分析计算结果与实际情况比较作出判断的一种方法，或是人为地改变原题所给条件，产生出与原题相悖的结论，从而使原题得以更清晰方便地求解的一种方法如：伽利略在研究自由落体运动时就成功运用了猜想与假设法(归谬法)7寻找守恒量法物理学中的守恒，是指在物理变化过程或物质的转化转移过程中，一些物理量的总量保持不变守恒，既是物理学中最基本的规律(有动量守恒、能量守恒、电荷守恒、质量守恒)，也是一种解决物理问题的基本思想方法并且应用起来简单、快捷8比值定义法用其他物理量的比值来定义一个新的物理量的方法如速度、加速度、电场强度、电容、电阻、磁感应强度等9类比推理法为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征如：在讲解电动势概念时，我们把电源比作抽水机，把非静电力比作抽水的力，学生就很容易理解10控制变量法控制变量法是高中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其他因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法例如在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”、“探究加速度与力、质量的关系”、“探究影响导体电阻大小的因素”、“探究影响平行板电容器电容的因素”等实验中，都运用了控制变量法11放大法有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换放大为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法如在演示课桌的微小形变时，就用到通过光路把微小量放大的方法；卡文迪许在测万有引力常量时也用到了放大法12图形/图象图解法图形/图象图解法就是将物理现象或过程用图形/图象表征出后，再据图形表征的特点或图象斜率、截距、面积所表述的物理意义来求解的方法尤其是图象法在处理实验数据、探究物理规律时有独到好处. 小试身手1(多选)伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索自然规律的科学方法，利用这种方法伽利略发现的规律有()a力不是维持物体运动的原因b物体之间普遍存在相互吸引力c忽略空气阻力，重物与轻物下落得同样快d物体间的相互作用力总是大小相等、方向相反解析：选ac伽利略利用理想斜面实验得出力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因伽利略利用实验和归谬法得到在忽略空气阻力的情况下，轻的物体和重的物体下落得同样快故选项a、c正确2(多选)在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用下列叙述符合史实的是()a奥斯特在实验中观察到电流的磁效应，该效应解释了电和磁之间存在联系b安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性，提出了分子电流假说c法拉第在实验中观察到，在通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中，会出现感应电流d楞次在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化解析：选abd奥斯特通过著名的奥斯特实验，证明了电流周围存在磁场，安培提出分子电流假说，揭示了磁现象的电本质楞次通过实验总结出感应电流的方向所遵循的规律楞次定律3用比值法定义物理量是物理学中一种常用的方法，下面四个物理量都是用比值法定义的其中定义式正确的是()a加速度a b磁感应强度bc电场强度ek d电阻r解析：选d加速度的定义式为a，a错误；磁感应强度的定义式为b，b错误；电场强度的定义式为e，c错误；只有d正确单位不统一 英国新科学家(new scientist)杂志评选出的世界8项科学之最中，在xtej1650500双星系统中发现的最小黑洞位列其中若某黑洞的半径r约45 km，质量m和半径r的关系满足(其中c为光速，g为引力常量)，则该黑洞表面重力加速度的数量级为()a108 m/s2 b1010 m/s2c1012 m/s2 d1014 m/s2错解a或b或d错因分析本题由于计算时没有将单位统一，从而导致错解假设在黑洞表面有一物块，质量为m，根据万有引力定律，在黑洞的表面有mg，结合题给信息，综合解得g，代入数据得到c项正确正解c应对策略“一看二想三换算”的三步换算法一看：就是看清题目，是要把高级单位换算成低级单位，还是把低级单位换算成高级单位；二想：就是一要想进率是多少，二要想是乘还是除，从高级到低级单位是乘进率(小数点向右移)，从低级到高级是除以进率(小数点向左移)，注意是已知数除以进率，千万别弄反了；完成一、二步后，才动笔进行换算数量级混乱 功率为10 w的发光二极管(led灯)的亮度与功率为60 w的白炽灯相当根据国家节能战略，2016年前普通白炽灯应被淘汰假设每户家庭有2只60 w的白炽灯，均用10 w的led灯替代，估算出全国一年节省的电能最接近()a8108 kwh b81010 kwhc81011 kwh d81013 kwh错解a或c或d错因分析本题考查的是有关功率和电能的计算解题时有两个错误之处：一是分不清kwh与kw之间的区别；二是估算不出全国用户的数量级换2只白炽灯即可减少消耗功率100 w，如按每天用灯6 h，每户每天即可节约电能0.1 kw6 h0.6 kwh，那么每户每年即可节约电能0.6 kwh360216 kwh.全国按3.25108户来计算的话，全国每年可节约电能216 kwh3.251087.021010 kwh，b正确正解b应对策略(1)加强数量级能力的训练(2)记住一些物理常量(3)对估算题，还需知道生活中常见物体典型值；如：一块砖的重量约为25 n，一层楼的高度约为3 m，一个成年人的体重约为70 kg.对物理概念、规律理解不到位 图甲、图乙分别表示两种电压的波形，其中图甲所示电压按正弦规律变化下列说法正确的是()a图甲表示交流电，图乙表示直流电b两种电压的有效值相等c图甲所示电压的瞬时值表达式为u311sin 100t vd图甲所示电压经匝数比为101的变压器变压后，频率变为原来的错解b错因分析本题属于对交变电流有效值概念理解失误交流电的概念：大小和方向都随时间变化，在t轴的上方为正，下方为负，a错；有效值e只对正弦交流电使用，最大值一样，所以b错；变压之后频率不变，d错正解c应对策略(1)在复习时，通过相关概念的对比找出它们的相同点和不同点，以加深理解在此基础上力求进一步明确它的内涵和外延(2)对于物理规律要注意从适用范围、成立条件、矢量性、应用思路等方面加以强化忽略隐含条件 三个质量均为1 kg的相同木块a、b、c和两个劲度系数均为500 n/m的相同轻弹簧p、q用轻绳连接如图所示，其中a放在光滑水平桌面上开始时p弹簧处于原长，木块都处于静止状态现用水平力缓慢地向左拉p弹簧的左端，直到c木块刚好离开水平地面为止，g取10 m/s2.该过程p弹簧的左端向左移动的距离是()a4 cm b6 cmc8 cm d10 cm错解a或b错因分析开始时，水平桌面光滑，不清楚隐含a、b之间的绳没有拉力的条件，误认为弹簧q处于原长木块刚好离开地面，隐含地面对木块c的支持力为0，且位置未动，绳的拉力等于b、c重力之和“缓慢地拉动”说明系统始终处于平衡状态，该过程中p弹簧的左端向左移动的距离等于两个弹簧长度变化量之和；最初，p弹簧处于原长，而q弹簧受到的压力fn1mbg1 kg10 m/s210 n，所以其压缩量为x1fn1/k2 cm；最终，c木块刚好离开水平地面，q弹簧受到竖直向下的拉力fn2mcg1 kg10 m/s210 n，其伸长量为x2fn2/k2 cm，轻绳上的拉力f(mbmc)g2 kg10 m/s220 n，ffn3，p弹簧的伸长量为x3fn3/k4 cm，所以所求距离sx1x2x38 cm.本题答案为c正解c应对策略对高度概括的含蓄词语要斟字酌句，如题设中潜伏的关键词语：缓慢、即将、至少、恰恰能、最大等，抓住了这些关键，分析其提供的信息，顺藤摸瓜就能迎刃而解图表是贮存和传递科学文化知识比较便捷的一条途径，但图表曲线中隐含了相当多的没有叙述和未提及的条件，解题时结合题设条件分析图形，从图形中挖掘隐含条件，才能正确作答对题目条件理解有误 如图所示，acd、efg为两根相距l的足够长的金属直角导轨，它们被竖直固定在绝缘水平面上，cdgf面与水平面成角两导轨所在空间存在垂直于cdgf平面向上的匀强磁场，磁感应强度大小为b两根质量均为m、长度均为l的金属细杆ab、cd与导轨垂直接触形成闭合回路，杆与导轨之间的动摩擦因数均为，两金属细杆的电阻均为r，导轨电阻不计当ab以速度v1沿导轨向下匀速运动时，cd杆也正好以速度v2向下匀速运动重力加速度为g.以下说法正确的是()a回路中的电流强度为bab杆所受摩擦力为mgsin ccd杆所受摩擦力为d与v1大小的关系为错解a或d错因分析误认为cd杆切割磁感线，导致错解cd杆不切割磁感线，ab杆切割磁感线，所以ab杆相当于电源，回路中的电流强度为i，选项a错误；ab杆所受摩擦力为mgcos ，选项b错误；根据右手定则可知，闭合回路中的感应电流方向是abdca，根据左手定则可知，cd杆会受到垂直于aefc导轨平面向下的安培力作用，cd杆所受摩擦力为(mgsin bil)，选项c正确；根据ab杆的平衡条件有mgcos mgsin ，所以tan ，选项d错误正解c应对策略(1)心中有数，理解已知条件阅读题目后，对整个题目的条件要做到心中有数，在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题平时练习时要养成独立思考的习惯，最终达到准确地发现物理过程与物理情景的目的(2)咬文嚼字，把握关键条件所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，“变化大小”与“变化快慢”，表示极端情况的“刚好”“恰能”“至多”“至少”等，应特别注意(3)分清层次，排除干扰条件干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行(4)纵深思维，分析临界条件临界状态是物理过程的突变点，在物理问题中又因其灵活性大、隐蔽性强和可能性多而容易导致错解和漏解因此，解决此类问题时，要审清题意纵深思维，充分还原题目的物理情境和物理模型，找出转折点，抓住承前启后的物理量，确定其临界值物理公式用错 (多选)某集装箱吊车的交流电动机输入电压为380 v，当吊车以0.1 m/s的速度匀速吊起总质量为5.7103 kg的集装箱时，测得电动机的电流为20 a，g取10 m/s2.则下列说法正确的是()a电动机的内阻为19 b电动机的内阻为4.75 c电动机的输出功率为7.6103 wd电动机的工作效率为75%错解ac错因分析对电动机的输出功率、输入功率、工作效率的关系搞不清，不能正确选择公式导致错解电动机不遵循欧姆定律，其内阻不能根据公式ru/i计算，选项a错误；电动机的功率为ui7.6103 w，其输出功率为mgv5.7103 w，电动机的工作效率为100%75%，所以选项c错误，d正确；电动机的发热功率为i2ruimgv，代入数据解得r4.75 ，选项b正确正解bd应对策略(1)全面正确理解物理量定义式和决定式的内涵和外延是利用其解题的前提和关键(2)对于所有的物理公式要准确理解公式中各物理量的含义及整个物理公式的物理意义，要从物理的角度去理解和把握物理公式，仅从数学的角度去理解则易出错(3)对描述物理规律的公式，要明确其研究对象、适用范围和条件乱用物理结论或推论 如图所示，用绝缘细绳拴住一带正电的小球在竖直平面内运动，已知绳长为l，重力加速度为g，小球半径不计，质量为m，带电荷量为q，不加电场时，小球在最低点时绳的拉力是球重的9倍(1)求小球在最低点时的速度大小；(2)如果在小球通过最低点时，突然在空间产生竖直向下的匀强电场，若使小球在后面的运动中，绳出现松软状态，求电场强度的大小的取值范围易错分析本题易错点有两处：一是审题不准确，不知道提供向心力的力有哪些；二是随便套用结论，认为物体运动到圆周最高点，其速度就是，而本题中小球所处的环境变化了，从而导致错解正解(1)由题意，在最低点时绳的拉力f9mg，设此时速度为v1，则fmg，解得v1.(2)如果绳出现松软状态，则小球不能通过最高点，设小球刚好通过最高点时的速度为v2，则eqmg，由动能定理得mg2leq2l，联立可得e，电场强度最小需要满足条件e；小球也不可以低于o所在水平面，由mgleql，可得e，所以，电场强度还需要满足条件e.综上可知，若使小球在后面的运动中，绳出现松软状态，电场强度的大小满足：e.答案(1)(2)e应对策略在复习中，要特别注意每个物理结论或推论的推导过程，记清楚它的适用条件，避免由于错用而造成不应有的失分混淆研究对象 如图所示，顶端粗糙的小车，放在光滑的水平地面上，具有一定速度的小木块由小车左端滑上小车当木块与小车相对静止时，木块相对小车的位移为d，小车相对于地面的位移为x，求整个过程中动能的变化量易错分析混淆了研究对象，没有弄清x是物体的位移还是小车的位移，还是物体与小车的相对位移，从而导致了最后结果错误正解滑动摩擦力对木块做的功为w木ff(dx)由动能定理可知木块的动能增量为ek木ff(dx)滑动摩擦力对小车做的功为w车ffx同理，小车动能增量为ek车ffx把两式相加得动能的变化ek木ek车ffd.答案ffd应对策略(1)对于部分问题，研究对象不清晰，可以通过物理规律，对研究对象进行转化和隔离，使物理问题化繁为简，易于解决(2)对于连接体问题，若系统内的物体运动状态相同，不涉及内力，一般首先考虑整体法，对于大多数动力学问题，单纯采用整体法并不一定能解决，通常采用整体法和隔离法相结合的方法对图表及图象理解有偏差 下图中甲、乙是一质量m6103 kg的公共汽车在t0和t4 s末两个时刻的两张照片当t0时，汽车刚启动(汽车的运动可看成匀加速直线运动)图丙是车内横杆上悬挂的手拉环的图象，测得30.根据题中提供的信息，无法估算出的物理量是()a汽车的长度b4 s内汽车牵引力所做的功c4 s末汽车的速度d4 s末汽车合外力的瞬时功率错解a或c或d错因分析看不懂图的含义，不能将图所表达的意义与题干内容结合起来建立