优化方案（新课标）高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 第二节 鉴赏诗歌的语言专题跟踪检查.doc

古代诗歌鉴赏(一)1(2015内蒙古赤峰市高三模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。次韵乐文卿北园 陈与义故园归计堕虚空，啼鸟惊心处处同。四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风。梅花不是人间白，日色争如酒面红。且复高吟置余事，此生能费几诗筒。(1)诗中三、四两句刻画了怎样的诗人形象？请简要概括。答：解析：“四壁一身”是说身无长物，“长客”是说长期漂泊，“百忧”是说内心思乡的痛苦，“双鬓”是说年华逝去。答题要全面准确的解读诗句，概括诗人的形象特征。答案：描写了一个家徒四壁，虽思念家园而漂泊在外，同时内心痛苦又感叹岁月流逝的诗人形象。(2)诗的最后两句表达了作者什么样的心情？请简要分析。答：解析：分析诗句的情感，要结合全诗的内容整体把握，诗人内心是痛苦的，最后两句只是一种无可奈何的自慰而已。答案：诗的最后两句表达了作者无可奈何只能故作旷达的心情。有家而归不了，年华又老去，环境也已发生了改变，诗人内心痛苦，却又无可奈何，只好放下种种心中的梦想，在诗歌中寄托自己的情怀。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。望乡夕泛 骆宾王归怀剩不安，促榜犯风澜。落宿含楼近，浮月带江寒。喜逐行前至，忧从望里宽。今夜南枝鹊，应无绕树难。【注】诗人应试不第，离开长安，乘舟返乡。榜：船桨。(1)试结合诗句分析诗人的情感变化。答：解析：抓住诗歌中表露诗人情感的关键字可以看到其情感的变化：“不安”“喜至”“忧宽”。答案：首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡，心境滞留于“不安”之中。随着船只的行进，诗人心情起了变化：“喜至”“忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了，沉重积压的忧思宽解了，心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。(2)请分析“南枝鹊”这一意象在诗中的作用。答：解析：理解这一意象的作用，首先要知道这是用典，这是诗人借“何枝可依”的南枝鹊，表达自己归乡的愉悦之情。答案：作者自比“南枝鹊”，同时化用曹操短歌行“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。3(2015豫北四校联考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。和李上舍冬日书事注 韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心。【注】据吴曾能改斋漫录记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。(1)试分析颔联中“倦”“堕”两字的表达效果。答：解析：此题考查炼字手法，要结合描绘的事物的情态和景象作具体分析。答案：“倦”字不但描绘出觅枝的乌鹊困惫的情态，而且表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝的孤凄处境。“堕”从听觉角度着力刻画，不但描绘出声音自高而下，而且传出听者心惊情凄的感受。(2)分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。答：解析：第一问是要求分析两种突出的艺术手法，可见手法不只一种，“突出”需要从整体上考虑。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。答案：象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪，但“愁”却像是故意来寻找自己，硬是摆脱不掉。自己跟“老”并没有订立期约，而“老”却渐渐地来临了。颈联将“愁”与“老”拟人化，使直接抒情带有生动的形象性。这首诗抒写了一个在阴冷凄寒的冬日愁病交加、困顿失意的被贬官员的形象。4(2015太原重点中学期中)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。喜李翰自越至 刘长卿南浮沧海上，万里到吴台。久别长相忆，孤舟何处来。春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。答：解析：“长相忆”三字直抒胸臆，表达了对朋友的思念之情；“何处来”是关切的询问和惊喜，表达了对朋友的关心。答案要围绕“思念”“关心”“惊喜”分析。答案：对朋友长久的思念；对朋友孤舟浮海的关切；对朋友多年不见，自越而来的惊喜。(2)简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。答：解析：鉴赏语句的表达效果，一要抓住语句采用的手法，二要紧扣诗句表达的情感。这两句采用了拟人的修辞手法和融情于景的写法，表达了对朋友到来的欣喜之情。答案：使用拟人手法，将春风、江月人格化，融情于景，表现出朋友到来的欣喜、欢悦。 5(2015石家庄毕业班模拟)阅读下面的清诗，回答问题。山行 姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。(1)第二句中的“窈窕”和“绿”用得新奇生动，请作简要分析。答：解析：“窈窕”本身用来形容人的姿态，这里用来形容“春风”，可作为鉴赏的出发点；“绿”本来是形容词，在这里活用为动词，可以从化静为动的角度赏析。答案：“窈窕”一方面形容春风，化无形为有形，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在眼前。“绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托了诗人旅途中愉快的心情。(2)这首诗的前两句和后两句各是怎样呼应题目的？表达了诗人什么样的思想感情？ 答：解析：诗歌的前两句写“山行”所见的景色，后两句写农家之乐，可以发现诗人的行踪，从山中来，到农家去。其心情可由所写之景分析。答案：前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭”，以“春风窈窕”衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣说明“山行”的美好感受。诗人借景抒情，前两句写自然山景，表达了对大自然的喜爱；后两句写农家之乐，表达了对农村生活的向往。6阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归 寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。【注】本诗作于约980年，诗人时年十九岁，进士及第，初任巴东知县。旧业：这里指田园家业。清渭：指渭水。(1)这首诗描绘了怎样的景象？请简要叙述。答：解析：题目是“春日登楼怀归”，可以结合诗歌的具体语句看看诗人写了哪些春天的景色，抓住关键意象分析即可。答案：全诗写了登楼所见之景。一片广袤无际的平野；四野空旷无人，小舟任意停泊；黄昏时分炊烟缕缕，古寺深处黄莺啼啭。流水、渡船、炊烟、流莺，勾起了诗人对故乡类似景物的怀念。(2)诗的首尾分别用了“聊”与“惊”二字，这样安排有什么好处？答：解析：此题考查对诗歌语言的鉴赏。鉴赏诗人的用字之妙，要结合具体的内容和诗人的情感。“聊”和“惊”都与诗人“怀归”的情感密切相关。答案：诗歌首尾的“聊”与“惊”二字用得极妙。首句“聊”字，表明他并非因怀归而登楼，而是由登楼见闻引发怀归之情，进而进入沉思遐想；末句“惊”字，生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着初入仕途乍离家乡的青年游子对故乡的依恋之情。7(2015枣庄市高三模拟)阅读下面两首诗歌，回答问题。野步 宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步 清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。(1)概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象。答：解析：周诗野步者的形象要结合春天的景色和“羡他无事双蝴蝶”句分析；赵诗中的野步者形象要结合“倚杖”“白人头”及秋天的肃杀之景分析。答案：周诗描写了一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。(2)两首诗的三、四句都重点运用了拟人手法来表达作者的内心情感，请简要赏析。答：解析：解析周诗时重点分析诗人对蝴蝶的羡慕，分析赵诗时要重点分析对“管闲事”的秋风的怨恨。情感在这两句中有明显体现。答案：周诗通过写蝴蝶陶醉、留恋于春光中，写出了作者的陶然之情。赵诗通过写“秋风管闲事”，染红了枫叶，染白了人头，表达了老之将至的愁绪。8阅读下面这首诗，完成后面的问题。秋怀诗 王苹秋声跋扈土垣东，促迫村庄万树红。雁阵昏黄浮绿水，虫吟惨淡讼酸风。诸山未醒重阳酒，乱帙平分一亩宫。细读农书闲把瓮，且将种菜论英雄。【注】酸风：指秋风。乱帙：杂乱的书籍。一亩宫：儒者住的草屋。论英雄：三国志载，曹操同刘备煮酒论英雄，说“今天下英雄，惟使君与操耳”。刘备恐曹操疑忌，每日种菜消遣。(1)前两联中“秋风”有什么特点？诗人是如何描写的？答：解析：这首诗的前两联点明节令特点，秋风萧瑟秋色惨淡，催红树叶，逼迫虫吟。诗人运用拟人修辞，亲切生动。前两联描写了嚣张跋扈的秋声，万树红遍的村庄，傍晚归巢的雁群在野水间自在游弋，秋虫哀鸣似乎在控诉酸涩的秋风。答案：前两联写出了秋风的肃杀。首联运用拟人手法，写秋风跋扈、催红树叶，生动形象地写出了秋风的嚣张肃杀；颔联用雁阵低飞、秋虫哀鸣衬托秋风的紧促凄冽。(2)尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请简要分析。答：解析：这首诗的尾联用典，“且将种菜论英雄”借用刘备的典故含蓄地表现了诗人与人无争、归隐田园的志向。答案：诗人通过写自己细读农书，汲水灌园，像刘备一样躬耕田地，表达了闲适恬淡的生活态度和归隐田园的愿望。9阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。绝句 王雱霏微细雨不成泥，料峭轻寒透夹衣。处处园林皆有主，欲寻何地看春归？(1)诗歌的前两句描绘了一幅什么样的图景？有什么作用？答：解析：本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。这首诗的前两句写“细雨”和“轻寒透夹衣”，将晚春的景象描绘出来，为整首诗奠定了感伤的基调。答案：诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙，若有若无，路上虽无泥泞，但云雾却阴沉不开。寒气没有冬天凛冽，不过春风如剪，透过夹衣，有时还是会使人感到寒意。描绘了一幅天气阴沉，寒风料峭的晚春图，为送春伤春营造了氛围。(2)诗中哪一处点明了全诗的题旨？表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。答：解析：本题主要考查赏析诗歌的情感。这首诗的末句“看春归”，写春尽而归，写作者的伤感之情，最能体现全诗的题旨。答案：“看春归”三字是全诗的题旨。“春归”，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，表达了诗人欲送春而无地的怏怏之怀及怅惘之情。10阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。清明日独酌 王禹偁一郡官闲唯副使，一年冷节是清明。春来春去何时尽，闲恨闲愁触处生。漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻。脱衣换得商山酒，笑把离骚独自倾。【注】王禹偁：北宋政治家、诗人。本诗为作者被贬商州、任团练副使时所作。商山：今陕西省境内。相传秦末汉初的唐秉等四位著名学者，因不愿做官，长期隐居商山。(1)这首诗颈联的“夸”和“斗”历来为人们所称道，请赏析其妙处。答：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。先根据“夸”和“斗”所在的语境，解释字面意义，再看所使用的修辞手法，最后指出表达效果。作答时，要根据具体的诗句内容进行分析。答案：“夸”是夸耀、炫耀的意思，运用了拟人的手法，生动地展现了漆燕和黄鹂在美好春光里争相鸣叫的情形，表现了诗人受到鸟儿欢快鸣唱的感染而暂时忘掉“闲恨闲愁”，心情变得轻松愉悦。“斗”是竞争、比赛的意思，运用了拟人的手法，写出了柳花和榆荚在春风中竞相高飞的情形，表现出诗人受到美好春光的感染感到心情舒畅。(2)这首诗表现了作者怎样的心境？尾联是如何表达这种思想感情的？答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧。这首诗的首句表现了诗人的谪居之感，颈联表现了诗人希望回归自然、脱离世俗的愿望，尾联则表达出作者将满腔的郁愤变得洒脱。答表达技巧时，注意要结合注释来考虑。答案：整首诗充分表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境。尾联用了商山四皓、屈原离骚的典故，写诗人情绪由谪宦的痛苦逐步变得洒脱，既来之则安之，将满腔郁闷出之于“笑”，和着离骚饮酒赏春也不失为一种乐趣。11阅读下面这首诗，完成后面的问题。不见注 唐杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。【注】这首诗写于作者客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。(1)请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。答：解析：这是一首以议论方式写的直抒胸臆的诗，作者的情感可以从诗后的注释和诗句“吾意独怜才”中把握。答案：对好友