江西省抚州市金溪二中八年级物理下册《第三节 探究凸透镜成像规律》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

第三节 探究凸透镜成像规律【学习目标】通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。【学习重点】初步认识凸透镜成像的规律【学习难点】通过学生亲自动手实验的方法及探究式教学方式【知识链节】动脑想一想 a实验中观察到的烛焰能否用光屏接收？它比实际的烛焰大还是小？此时烛焰到凸透镜的距离满足什么样的条件？b凸透镜成缩小实像的条件是什么？成放大实像的条件是什么？【学习用具】凸透镜 光具座等【导入新课】上节已学生活中的透镜中凸透镜能成几种不同特征的像的原因物体离凸透镜的距离(物距：u)_【探究新知】一、探究凸透镜成像规律(对比平面镜成像)提出问题猜想或假设(依据)：设计实验：（1）器材及组装(图3.11)（2）主要分_个部分探究实验(上节生活中凸透镜成像应用情况)，每一部分要进行多次实验(至少2次)寻找_。（3）表格设计：f= cm物距u/cm像的特点像距v/cmu与v比较大小倒、正缩小、放大实、虚u2fu1=u2=2fufu3=u4=u2f的某位置后，移动光屏找到一个清晰明亮的烛焰像时，记录u、v值及像的特点填入上表；再移动烛焰，仍然使u_2f，重复上述操作和记录。3、第二部分：使2fuf，重复上述操作和记录。4、第三部分：使uuf时，凸透镜成一个_，( )。3、_。评估与交流【达标练习】1、在探究凸透镜成像实验时，某组同学无论怎样移动光屏都找不到烛焰的像，其原因 （ ）a、烛焰离透镜太近(uf)b、烛焰、透镜、光屏的中心不在同一高度c、_(写出你认为还有可能的原因)2、某凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时，凸透镜能成一个_像；当这个凸透镜固定于光具座上50cm的位置，点燃的蜡烛放置于光具座上5cm的位置时，u=_，像一定是_。(像的位置刻度范围_)3、在探究凸透镜成像规律中，烛焰的像出现在光屏的上部边缘，如只调节烛焰，应_(向上、向下)移，如只调节光屏，应_(同上)移。4、如图4所示为小明做“探究凸透镜成像规律” 的实验装置图。透镜的焦距为15cm，要使蜡烛在光屏上成清晰的像，在蜡烛、凸透镜和光屏三者中，只移动其中的一个，其余两个不动，下列措施中可行的是 （ ）a、光屏向左移动 b、光屏向右移动c、蜡烛向左移动 d、透镜向右移动5、当u=2f时，凸透镜成一个_像。当u=f时，凸透镜_(成、不成)像。6、换另外一个焦距为10cm的凸透镜实验，记录如下表：（1）将下表空处填出。（2）某次实验中，光屏上出现烛焰缩小的像时，只将光屏与蜡烛位置互换，光屏上有无像？如有，像的性质是_。（3）与下表格比较，还有什么发现？u/cm像的性质v/cm40倒立、缩小、实301512倒立、放大、实7、在儿童乐园，摄影师给卡通人照相，在对焦时，发现毛玻璃上卡通人像的位置如图甲所示。为了使毛玻璃上卡通人像的位置如图乙所示，摄影师应当将镜头适当地 （ ） a、向下并且向左移b、向下并且
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