原七年级数学上册 4.3.2 第2课时 角的计算教学课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
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文档简介

4 3角 4 3 2角的比较与运算 2课时 第2课时角的计算 教学目标 会进行度 分 秒间的单位互化及角的和 差 倍 分计算 重点难点 重点角的度分秒之间的换算与计算 难点借助几何图形进行角的计算 教学设计 一 创设情境 导入新课练习 比较大小 1 36 5 与36 28 2 0 15 与15 3 用度分秒表示30 24 学生独立完成 然后同学间交流 教学设计 二 探索新知教师出示教材例1 例1 如图 o是直线上ab一点 aoc 53 17 求 boc的度数 分析 1 ab是直线 aob是什么角 它是多少度 2 boc aoc aob之间是什么关系 学生讨论完成以上两个问题 然后师生共同解决问题 过程中教师应当关注学生能否准确叙述求角的过程 同时关注学生的求值结果是否正确 教学设计 解 见教材 教师注意规范的书写过程 点评 观察图形 发现各角之间的关系是解决问题的关键 教师出示例2把一个周角7等分 每一份是多少度的角 精确到分 解 略 点评 教师要注意方法过程 要详细地把计算过程讲解给学生 学生刚开始对60进制不太熟练 所以要注意放慢速度 教学设计 三 综合运用练习 教材练习第2 3题 补充例题 教师投影展示 1 如果一个角是另一个角的3倍 且这两个角的和是90 求这两个角的度数 2 如图 o是直线ab上一点 od平分 aoc oe平分 boc 求 doe的度数 解答略 教师应当关注第2个题 一是问题的分析 二是解答过程的叙述 不必强求过程叙述的完美 但至少要让学生叙述清楚 四 小结与作业小结 谈谈本节课你的收获 作业 习题4 3第3 5 10 11题 教学设计 教学反思 在本节课教学中 始终坚持以学生为主体 教师为主导 致力启发学生已掌握的知识 充分调动学生的学习兴趣和积极性 使他们最大限度地参与到课堂中 使每个学生都学有所得 真正实现 人人学有价值的数学 人人都能获
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