文言文阅读整理复习.doc

初三年级语文复习之文言文阅读教学设计怀文中学 张芹教学目标：1.了解中考文言文考试命题特点；2.引导学生发现并总结文言文解题步骤；3.能灵活地运用学到的解题方法与技巧。教学重难点：1.引导学生发现并总结文言文解题步骤；2.能灵活地运用学到的解题方法与技巧。教学课时：2课时教学过程：一、导语设计说到中考，每个初三学生的内心都是畏惧的，畏惧试卷中的三大文古文、散文、作文。这三大文令我们望而生畏。其实，这三大文都有其独特的技法和应考策略。今天，让我们一起走进文言文阅读，探究它的考点及策略。二、选文特征文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。每一课都令我们感受到中华文化独特的美。中考文言文的选择又有哪些特征呢？纵观全国各省市中考，文言文的选择主要呈现两个特点：1. 篇幅较短。2. 突出教育性。从求学、做人、为官，选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的寓言故事、人物故事或成语故事。三、考点盘查近几年的宿迁中考又是如何考察这些文言文的呢？我们一起来看一看2014-2016年宿迁中考真题，盘点一下它的考查内容和角度。（1） （2014年宿迁）阅读下面的文言文，完成5-7题（10分） 【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，宇叔陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” (节选自史记陈涉世家) 【乙】项籍者，下相人也，字羽。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍日：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”粱以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。（摘自史记项羽本纪） 【注】下相：古县名，在今江苏宿迁境内项梁：项羽的叔父 5解释下列句子中加点的词。（4分） (1)辍耕之垄上 (2)若为佣耕(3)毋妄言，族矣 (4)皆已惮籍矣 （ ） 6用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（3分） 书足以记名姓而已，剑人敌，不足学。 7甲、乙两文中，人物的思想性格及其描写方法各有何共同点？（3分）思想性格： 描写方法： 考点：人物传记 4个字词解释 1句语句翻译 1个内容分析人物思想性格、描写方法（二）（2015年宿迁）阅读下面的文言文，完成5-8题（8分） 柳宗元传 元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。（选自旧唐书柳宗元传，有删改） 【注释】例移：古代官员按惯例调任。怂播州：今责州遵义，当时为偏远荒凉的地方。质:抵押。没:没收。营护：料理，护送。 5解释下面加点的字。（2分） （1）禹锡终易连州： （2）观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师： 6下列加点字与“请以柳州授禹锡”中的“以”意义相同的是（2分）A虎见之，庞然大物也，以为神。（黔之驴）B以其境过清，不可久居，乃记之而去（小石潭记）C以啮人，无御之者。（捕蛇者说）D策之不以其道。（马说） 7翻译文中画线的句子。吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 8选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点？试用自己的话概括。（3分） （1）为友： （2）为官： （3）为师：考点：人物传记 2个字词解释 1个虚词用法辨析（选择） 1句语句翻译 1个内容分析人物思想性格概括（三）（2016年宿迁）阅读下面的文言文，完成6-9题（10分） 三年，春，正月，丁丑朔，帝亲祀南郊。礼毕，喟然部司隶校尉刘毅曰：“朕可方汉之何帝？”对曰：“桓、灵。”帝曰：“何至于此。”对曰：“桓、灵卖官钱入官库，陛下卖官钱入私门。以此言之，殆不如也。”帝大笑曰：“桓、灵之世，不闻此言。今朕有直臣，固为胜之。” 毅为司隶，纠绳豪贵，无所顾忌。皇太子鼓吹入东掖门，毅劾奏之。中沪军、散骑常侍羊，与帝有旧恩，恃宠骄侈，数犯法。毅劾奏罪当死，帝遣齐王攸私请于毅，毅许之。（选自资治通鉴晋纪，略有删改） 【注】三年：指太康三年（公元282年）。帝：指晋武帝司马炎。方：比。攸：即司马攸。 6解释下面加点的字。（2分） （1）礼毕，喟然问司隶校尉刘毅曰： （2）恃宠骄侈，数犯法： 7用“”标出下面句子的朗读停顿（两处）。（1分） 皇太子鼓吹入东掖门 8将下列句子翻译成现代汉语。（3分） 帝遣齐王攸私请于毅，毅许之。 9根据文章内容，回答问题。（4分） （1）同是向君王进谏，选文中的刘毅与课文邹忌讽齐王纳谏中的邹忌进谏方式有何不同？（1分） 答： （2）选文中刘毅是个什么样的人？（3分）考点：治国劝喻 2个字词解释 1个句读停顿（新题型，今年保留） 1句语句翻译 1个内容分析劝谏方式、人物形象考点总结：题量少，一般为3至4题个小题，分值在10分左右。近三年考点略有变化。 （词语解释 句子的翻译课文内容的理解）（对诵读能力的考查采取了更灵活的方法，增加了朗读节奏、文言断句。）四、明确题型必考题型： 1.字词解释。实词、（a.古今异义b.一词多义c.词类活用D.通假字及其他重要实词。） 虚词（“之而以其为乃于然则者为主） 2.语句翻译。常见文言句式。 3.句读停顿。 4.内容分析。情节、人物等五、解题步骤第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点，即有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。第二步：仔细分析标题。一般而言，文言文的阅读文段都会有标题，大部分标题本身就概括了文章的主要内容。第三步：结合注释速读全文。注释对于文章内容的理解尤为重要，它有助于同学们准确地理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应该根据注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读文言文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应该继续阅读。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计大概有三种类型，即词语解释、句子翻译和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。六、解题技巧明白了中考中文言考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。明确自己该怎么答题！（一）词语解释总特点：取材于课外，知识在课内。1. 迁移法。例1：妻子衣食仅自足而已。/ 率妻子邑人来此绝境。桃花源记例2：由参知政事谪守邓州。/滕子京谪守巴陵郡 岳阳楼记 2. 组词法。例1：既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。 当官后，常常慷慨激昂地谈论天下的大事，都可以（为了国家） 献出自己生命。 例2：每以天下为己任。 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。 例3：范仲淹二岁而孤，家贫无依。 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无所依靠。3.推敲法。例：食不重肉。 重，zhng ，可以翻译为数量多。在这里重肉：指两种以上的肉食。食不重肉：吃饭不用两道肉食。（吃东西不多吃肉）例：衡下车，治威严。后汉书张衡传4.拆字法。例：啖：吃；“啮”与“嘴巴”、“牙齿”有关，再结合上下文就可以很容易的知道它是“咬”的意思了。（二）句子翻译句子翻译要忠实原文，以直译为主，异译为辅。应从两方面着手：1. 词语的处理。2. 句式的处理。关于文言文翻译的方法，其实，同学们更是早已了然于胸了，都至少已经有了三年的实战经验了，只是没有总结而已，下面我们在试着翻译这三年来学过的文言文中的句子来总结一下文言文翻译的一般方法。归纳：像一词多义、词类活用、通假字、古今异义字，翻译时应联系语境选出恰当的意思。选专用名词如年号、人名、地名、官名、物品名等不用翻译。留句中无实在意义的虚词，可舍去不译。删文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。调对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。补判断句、被动句有其固定的翻译格式，可以照搬。搬七、实战演练好了，我们已经总结出了怎样答文言文翻译类试题，下面我们就来实战演练一番！请同学们完成考试指南P89页第二十二张孝祥观月记，限时5分钟。1. 学生自主翻译。2. 学生代表展示翻译。3. 文言文翻译应注意的问题：单音节要扩展成双音节，以直译为主，意译为辅，做到“信”、“达”，“雅”。信不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）达无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）雅有文采（译文要尽量译出原文的风格）八、课堂总结今天这节课我们总结并演练了文言文翻译的基本原则、一般方法、大致程序以及文言文翻译口诀。中考中文言文试题确实有难度，我相信只要同学们在后期的复习中不放弃不抛弃，中考