高中语文 第13课《赤壁赋》课件2 语文版必修1.ppt

赤壁赋 二 检查学案 以 而 的用法比较复杂 课文又多次出现 因而重点突出文言虚词的掌握 以 引进动作 行为的工具 凭借 引进动作行为的原因 作 因为 由于 解释 引进动作 行为涉及的对象 可译为 把 介词 连词 连接两个或两个以上的动词或动词性短语 表示它后边的行为是它前边行为的目的或结果 而连词 递进关系 承接关系 转折关系 假设关系 并列关系 修饰关系 作为连词的 而 是文言文虚词的重点 根据 而 的用法 从课文找出例子来加以说明 链接 听朗读录音 复习课文 3 分析第三 四自然段 这是课文重点部分 最能体现苏轼的人生观 因此宜展开讨论 以此培养学生的能力 充分调动学生的积极性 问 客为何而悲 苏子以何作答 悲 一世之雄 而今安在 对比 生悲 人生短暂 寄蜉蝣 哀吾生 感触生悲 挟飞仙 抱明月而不可骤得生悲 答 物与我皆无尽也何羡 江上清风 水中明月共适 写客人转悲为喜 主客开怀畅饮 兴尽入睡 这个结尾意味深长 既照应了开头超然欲仙的快乐 又是向政敌的一种暗示 我虽然遭受迫害 贬谪黄州 但我的日子过得并不错 既不寂寞也无苦恼 这实际上是一种抗议 4 分析课文第五段 四 比较教学 1 横向比较 念奴娇赤壁赋 与 赤壁赋 是同期之作 同题材之作 请同学们思想内容和艺术手法方面进行比较 相同 1 二者写作时间都是1082年 2 都取材于赤壁之风光和赤壁之战的故事 3 都运用了写景 抒情 议论三者相结合的表现方式 4 景物都以江月为主 不同 1 写作体裁不同 2 景物描写不尽相同 3 思想感情有异 2 景物描写不尽相同 尽管都写江月 但 念奴娇 赤壁怀古 描写的是 大江东去 的长江水非凡的气魄 勾勒出 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 的三国古战场持定的险要地形 体现了作者豪放的情怀 赤壁赋 描写的是清风与明月交织 白露与水色辉映的幽美辽阔的美景 自然美景与悠扬的音乐声构成一幅和谐的画面 3 思想感情有异 念奴娇赤壁怀古 借咏史抒发自己 壮志难酬的郁闷心情 结尾的思想较为消极 虽然有 一樽还酹江月 的豪情却没有摆脱掉 早生华发 人生如梦 的空幻与悲哀 赤壁赋 中作者将深沉感情融于景物描写之中 将满腔的悲愤寄离在旷达的风貌之下 通过 变 与 不变 的哲理思辩显示了豁达乐观的情怀 2 纵向比较 对于 人生苦短 古代的知识分子进行了深沉的思考 并且各有各的解脱方式 试举例说明 并与苏轼的人生观作对比 兰亭集序 向之所欣 俯仰之间 已为成迹 犹不能不以之兴怀 况修短随化 终期于尽 长歌行 青青园中葵 朝露待日 阳春布德泽 万物生光辉 常恐秋节至 黄华叶衰 将进酒 君不见朝如青丝暮成雪 高堂明镜悲白发 他们都有各自的解脱方式 兰亭集序 的 死生亦大矣 长歌行 的 少壮不努力 老大徒伤悲 将进酒 的 与尔同消万古愁 这些均不同程度表现了他们积极向上的精神 苏子的 共适论 何羡论 其乐观精神是明显的 同时 作者看似超然物外的实则无可奈何 软弱无力的生活态度也是相当明显的 课堂作业 比较 定风波 与 赤壁赋 的思想内容 序 三月七日沙湖道中遇雨 雨具先去 同行皆狼狈 余独不觉 已而遂晴 故作此词 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 一蓑烟雨 萧瑟处 可以看作苏子仕途坎坷之路 也可以认为是其人生的坎坷之路 总之在坎坷之路中苏子是抱着 谁怕 也无风雨也无晴 的超脱态度及其乐观的精神 这和 前赤壁赋 中遭受被贬谪之苦的超脱是一致的 六 布