七年级语文上册 18《短文两篇》教案 （新版）新人教版.doc

短文两篇一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求了解散文独特的文体特征并从整体上把握文本的内容，理清思路，立足文本，品味文章语言，形成良好语感。掌握和运用多种阅读方法，深入文本，结合自身的生活经验，与文本展开对话，切实体会作者所表达的真情实感。对课文的内容和表达有自己的心得，善于对文本做出分析和判断，通过对作品的阅读提升自己的人生价值观。 2.教材分析短文两篇蝉、贝壳是九年级义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗诵的好材料，又是引导学生体味人生的经典之作。两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文，在教学中可以引导学生自读蝉与贝壳，将两篇文章放在一起来对比欣赏。3.学情分析本课的教学对象是初一年级学生，思维比较活跃，易于创设情境调动学生思维。有感情的朗读时语文学习的最高境界，但对已初一的学生来说，较难以达到。因此需要教师师范朗读，指导诵读。要注意引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。4中招考点记叙文是河南中招的必考内容,近五年写人叙事类散文共考过3次,抒情散文考过一次,小说考过一次,可见叙事散文考察频率较高.题型上均为简答题，考察点会集中在对文章内容的概括， 赏析词句，文段作用，分析人物形象，标题理解，结合阅读谈感受等。二、学习目标 1.通过朗读课文，能说出作者表达的情感。2.能总结先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过查读课文，圈点勾画出文中具有启迪意义的句子并理解其含义。2.针对目标2，设计一个活动：通过朗读课文,比较两篇文章的写作手法不同之处。四、教学过程（一）导语设计由席慕容的一首诗或一段散文导入，引起学生对作者和作品的兴趣。例如： 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 （二）预习检测1.作者介绍 小思，1939年生，-作家，本名-，另有笔名明川、卢颿fn等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集-,除此,她的出版作品还有路上谈不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。席慕蓉简介 席慕蓉，-作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集七里香无怨的青春 ，散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味 等。2.读准下列加点字的读音收敛（ ）：本课指收拢。聒聒（ ）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（ ) ：宽容饶恕。一丝不苟（ ）：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑（ ）微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1.通过朗读课文，能说出作者表达的情感。自学指导一：通过朗读课文，能说出作者表达的情感。内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：整体感知课文，体会文章表达的情感。自学检测一： 1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？ 2.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？ 3，蝉一文中，有一句话是全文的文眼，请找出来，并谈谈对它的理解4.贝壳的特点是什么？古人用贝壳做钱币的原因？ 5、贝壳中说，“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 6.贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？找出文章的文眼，理解课文内容。准确把握作者的思想感情。1抓关键词 2. 联系内容 3.把握思想感情 学习目标2：能总结先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 自学指导二：能总结先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。内容：课文方法：大声朗读 时间：5分钟要求：仔细品读课文，揣摩语句，体会作者描写事物的特点。 自学检测二：1对比阅读蝉和贝壳，说说它们的相同之处和不同之处。1.能够准确说出本文的写作手法。2能找出两篇文章写作手法的相同之处和不同之处。1.欲扬先抑的写作手法2、 托物言志的写法。 3、 夹叙夹议的运用。 （四）当堂训练1仿照下面例子,你也写两句(1) 生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待。(2) 生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。2、阅读虞世南的蝉，回答问题。蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （1）这是一首咏物诗，从 、 、 等三个方向写出了蝉的特点。（2）这首诗表面上是写蝉，其实是用了 的写法，表达含蓄，寓意深刻。（3）这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。3、下列有关文意的理解，不正确的一项是（ ）a坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。 b短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。 c“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。 d“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有生之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。（5） 课堂总结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小