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文档简介

分式课题分式（二）课型新授主备人使用人教学目标 1、学习分式的有关概念与运算法则。 2、会根据分式的基本性质正确进行分式变形重点、难点重点：分式的有关概念与运算法则。 难点：分式的基本性质的应用与分式变形技巧学生分析 分式的运算与分数的运算类似，运算法则几乎一样的，差别的是数与式，最后应归纳为整式的运算，让学生十分注意分式的基本性质，以及通分，约分教学过程步骤教学内容教法设计学法设计一、复习引入一、整式和分式统称为有理式分式的定义：用a、b 表示两个整式，就可以写成ab 的形式。如果b中含有字母，式子就叫做分式。1：下列各式中那些是整式？那些是分式？ 3+ -3x - 2：当取什么数时，下列分式有意义(1) (2) 1+ (3) (4) 3：判断下列等式是否成立，如果成立，说明右边是怎样从左边得到的，如果不成立，请举出反例加以说明。(1) (2) (3) 教师出示相关题目、引导学生独立完成、同时教师进行巡视、从而发现同学们存在的问题、并且指导个别学生存在的问题。学生独立计算后、回答：（1）分式的定义（2）分数的性质。（3）在异分母的分数加碱运算中，运用了“通分的方法”把异分母的分数加法转化为同分母的分数加法。第三小题题的更局势什末？步骤教学内容教法设计学法设计二、新课1、填出下列各式中末知的分子或分母：(1) = (2) 2、不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项系数化为整数（1） (2) 3：不改变分式的值，使下列各式的分子、分母的最高次项的系数化为整数（1） （2）引导学生自己完成习题的基础上进行适当归纳引导学生讨论、并说明原因、学生独立完成、小组内交流、改错进而更好的理解分式得基本性质活用分式的基本性质、解答有关题目、让学生通过自己的观察，比较发现分式与分数约分的类似之处，将新知识的学习画归位已有的知识三、练习1、分式和的最简公分母是（ ） a、18； b、； c、12； d、；出示练习题、指导学生完成让学生通过自己的观察，比较发现分式与分数约分的类似之处，将新知识的学习画归位已有的知识步骤教学内容教法设计学法设计课堂练习2、下列各式中，正确的变形是（ ）a、； b、；c、； d、； 教师巡视、指导学生完成下相关的题目。学生独立完成、 小组讨论并改正、课堂小结分式 分式的概念：分式有意义的条件分式的基
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