九年级语文上册 专题05 古典小说同步单元双基双测（A卷教师版） 新人教版.doc

（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_考号：_一、知识积累与运用（31分）1、下列加点字注音全都正确的一项是（ ）（2分）a、阔绰（cu） 倔强（ju） 胆怯（qi） 无边无垠（yn）b、哽咽（y） 残垣（yun） 秀颀（q） 潜滋暗长（qin）c、反省（xng） 绽出（zhn） 不屑（xi） 锲而不舍（q）d、祈祷（q） 嶙峋（xn） 束缚（sh）不屈不挠（no）【答案】d【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2、下列句中加点的词语运用正确的一项是（ ）（2分）a、青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题，取得了举世瞩目的巨大成就。b、西宁电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，给人们留下了深刻的印象。c、班干部提议星期天去敬老院义务劳动，同学们随波逐流，纷纷表示赞同。d、假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。【答案】a【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。b句“举世瞩目”与“巨大”意义重叠，c句“随波逐流”是贬义词，不符合语境，d句“不可思议”指无法理解和言说，错用，应该是“不可想象”。答案为a。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。3、下列句子中有语病的一项是（ ）（2分）a、入夜时分，一片闹声，卖豆汁、炒疙瘩和豆腐脑的小摊，比比皆是。b、通过学习十七大报告，使我对和谐社会的美好前景充满了信心。c、我国探月卫星“天宫一号”成功发射，每个中国人无不欢欣鼓舞。d、请你记住：这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。【答案】b【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。4、解释下列加点的字。（5分）适庖官进鸡汤（ ）数犯曹操之忌（ ） 人皆不晓其意（ ）丕如其意（ ） 植然其言（ ）【答案】恰好 屡次 知晓，明白 按照 认为是对的【解析】试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法，比如“植然其言”中的“然”的用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。5、将句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）（2分）低头看去，谁知那明湖业已澄清得如同镜子一般， ，实在奇绝。 那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。 这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。 那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。 现在正是着花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子。a b. c. d.【答案】b【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题各句是写景的，要注意写景的顺序。综观各句，句中“倒映”显然是紧扣所示例句中“镜子”一词而写，因而可判断此句为首位，即排除ac两项。再根据句的内容判断句，“这湖的南岸”“那楼台树木”是湖中写到湖岸，由远及近，故答案为b。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。6、下面句子提取主干正确的一项是（ ）（2分）根据同名小说改编的电影战马是由有“电影奇才”之称的美国导演斯皮伯格继辛德勒名单与拯救大兵瑞恩后倾力打造的“史诗战争三部曲”终结篇。a战马是斯皮伯格打造的。b斯皮伯格打造“史诗战争三部曲”。c战马是终结篇。d斯皮伯格打造终结篇。 【答案】c【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。7、为下面这则消息拟写标题最恰当的是（ ）（2分） 本报讯 （江西日报）“深入开展全民阅读活动，大力营造全民阅读浓厚氛围。”由省新闻出版广电局、省直机关工委、江西日报社、江西广播电视台、省出版集团公司、省总工会、团省委、省妇联等8家单位共同主办的“书香赣鄱风景独好”全民阅读活动，将在“423”世界读书日来临之际，陆续推出全民阅读系列惠民活动。据了解，主办方4月17日将在南昌市红谷滩新华文化城举办“书香赣鄱：在学习中崛起”全民阅读泰豪论坛，论坛由王蒙、邬书林、郝振省和我省以读书改变命运的励志典型张立勇担任演讲嘉宾。4月18日，“书香赣鄱”全民阅读数字平台、江西省版权公共服务平台上线开通仪式将在昌举行。4月23日至25日，“书香赣鄱风景独好”全民阅读大型现场宣传活动将在红谷滩新区绿地广场举行。届时，我省将有33家单位进场展销优秀出版物，全省所有新华书店及部分民营书店同时开展八折优惠售书活动。此外，全民阅读活动还将开展社会主义核心价值观有奖背记、趣味游戏、名家名联书法展示、动漫体验、图片宣传等活动。a全民阅读活动启动 b世界读书日将好戏连台c“书香赣鄱风景独好”惠民 d“书香赣鄱：在学习中崛起”全民阅读泰豪论坛近日举行【答案】b【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。8、下列说法有误的一项是（）（2分）a智取生辰纲杨修之死范进中举香菱学诗的作者依次是罗贯中、施耐庵、吴敬梓、曹雪芹。b陈涉世家唐雎不辱使命隆中对分别节选自史记战国策三国志。c我的叔叔于勒选自法国著名作家莫泊桑的短篇小说集羊脂球。d谈读书的作者是英国哲学家、作家培根。“知识就是力量”是他的名言。【答案】a【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。注意本题中“依次”一词，将前后作品名与后面的作者一一对应，即可发现第一第二个作品与后面的作者颠倒了。考点：识记文学常识。能力层级为识记a9、下列文学常识表述有错误的一项是（ ）（2分）a、孔乙己是鲁迅先生写于1919年的短篇小说，后来收集在呐喊中。中国人失掉自信力了吗是鲁迅先生写于1934年的一篇杂文。b、老舍，原名舒庆春，满族人，现代著名作家。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂、话剧茶馆龙须沟等。c、捕蛇者说的作者是柳宗元，是唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。d、给女儿的信的作者是前苏联著名教育家高尔基，文中作者用童话的形式向女儿阐述了什么是爱情。【答案】d【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记a。10、填补下列名句的空缺处或按要求填空。(10分)(1) ，一任群芳妒。(2)莫道不消魂，帘卷西风， 。(3) ，赢，都变做了土；输，都变做了土。(4) ？曹刘。(5) 今夜偏知春气暖， 。(6) 晏殊的破阵子中，点明时令的两句是： ， 。(7)观刈麦中与“锄禾日当午，汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是“ ， ”。(8)温庭筠在商山早行一诗中，运用典故抒写游子思乡愁绪的诗句是： ， 【答案】（1）无意苦争春（2）人比黄花瘦（3）、列国周齐秦汉楚（4）天下英雄谁敌手（5）虫声新透绿窗纱（6）燕子来时新社，梨花落后清明。（7）足蒸暑土气，背灼炎天光。（8）、因思杜陵梦，凫雁满回塘。【解析】试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：瘦、梨、灼、陵、雁，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。二、综合探究（8分）11、阅读下面这首诗，联系物候知识，说说你的发现。（2分）两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月功夫，你才到了京华。郭沫若玉兰和红杏【答案】物候现象受纬度影响，越往北玉兰花开得越迟。【解析】试题分析：根据所学大自然的语言中的物候知识，了解物候现象有纬度差异来说明。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。12、古代诗词中常写到梅雨。柳宗元在广西柳州写的梅雨诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。”杜甫在四川成都写的梅雨诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。”苏轼在浙江湖州写的舶棹风诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”请你用物候知识解释这种现象。（2分）【答案】梅雨多发生在春夏之交，但各地“入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同。梅雨期的长短也不一样。一般来说，“入梅”期是由南往北逐步推进的。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。13、华罗庚曾对卢纶的塞下曲中冬天大雪“月黑雁飞高”的描写提出质疑，想一想他的理由是什么？华罗庚的质疑对我们有什么启示？（4分）理由： 启示： 【答案】北方大雪纷飞，不可能有大雁，因为大雁早南迁。 启示：不可拘泥于前人的经验，可从事实出发大胆质疑和批评前人的结论。【解析】试题分析：了解大雁迁徙的时间特点来说明诗句中存在的问题。从要善于质疑前人的东西来谈认识。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。三、阅读理解（一）阅读智取生辰纲选段。（16分）那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！” 老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” 杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！” 众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语？” 那汉道：“不卖了！休缠！” 这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢。都一般客人。何争在这百十个枣子上？”众军谢了。 先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。 杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上。那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚么热，二乃口渴难煞，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。14、 卖酒的汉子道：“不卖！不卖！这酒里有蒙汗药在里头！”他为什么要这样说？（2分）【答案】给老都管一个情面.他故意这样说，为了彻底麻痹杨志的警惕心理.【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。15、“贩枣子客人”在一边的劝说有什么用意？ （2分）【答案】和白胜唱双簧戏，更加引诱杨志手下买酒喝，也更使杨志放松警惕。【解析】试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“想让杨志放松警惕“来分析在一旁劝说的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。16、综观全文，可以发现杨志是一个小心谨慎的人，那为什么最终他还是免不了落入圈套？（2分）【答案】一方面是吴用的计策高妙无懈可击；另一方面是杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化，失败的结局在所难免。【解析】试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。根据“晁盖等人的计划周密性以及杨志对手下简单粗暴的态度“来分析最后落入圈套的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。17、通读全文后，想一想智取生辰纲，“智”在何处？（2分）【答案】智取生辰纲，“智”在何处？天时；地利；矛盾；计谋考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。18、杨志何以那么重视生辰纲的安全？（2分）【答案】杨志被发配充军，却受梁中书赏识收到门下，只要这次完成了押运生辰纲的任务，前途就会发生改变，所以他分外重视这次任务，重视生辰纲的安全。这其中有他对梁中书知遇之恩的报答之心，即士为知己者死的心理；这种心理也必然导致他急功近利的以后的一系列行为的发生。【解析】试题分析：本题考查考查学生分析文章内容的能力。从“义”这个角度来分析杨志力保生辰纲的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。19、杨志为什么对军健那么凶？（2分）【答案】他久在江湖，知道运送押解的凶险，同时自己身受重任，又是提辖，全权负责，所以对于干活的军健把他们认为是没有什么头脑，必须凡事都要亲自指导，但不讲究方式方、法，还要在他们面前摆架子，以为才能服人。 刚愎自用，自视甚高且粗暴蛮横。 【解析】试题分析：本题考查考查学生分析文章内容的能力。从“自负”这个角度来分析其对军建凶的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。20、杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？（2分）【答案】虞侯对他进谗言，都管对他则是处处掣肘，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。杨志在梁中书处是受到常识，而这两个人却是梁中书的老人，所以对他这个新人必然不可能给予主家大权授予后的完全配合与口服心服的换帖交心的。【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。21、由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？（2分）【答案】间接描写、反面衬托 、侧面衬托。【解析】试题分析：本题考查学生分析人物描写的方法的能力。从“直接描写与侧面烘托”这两个角度来分析描写杨志这个人物的方法。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。（二）阅读下列文字，回答文后问题。（10分）范进即将这银子交于浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子_在手里紧紧的，把拳头_过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头_了回去，往腰里_，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。22、在文中横线上填上恰当的动词，并说说这些动词表现了胡屠户怎样的性格特征？（2分）【答案】攥、舒、缩、揣。见财欣喜却又假意推让，贪婪、虚伪。【解析】试题分析：本题是一道综合题。先根据文章的内容填上恰当的动词，然后根据“胡屠夫虚伪的性格”来分析其性格特点。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。23、本段运用的描写方法是什么？刻画的主要人物是谁？（2分）【答案】动作描写、语言描写；胡屠户。【解析】考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。24、“他家里的银子何足为奇？”仔细揣摩这句话，你是怎样认识范进生活的那个社会的？（2分）【答案】范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，他们高踞百姓之上作威作福。用科举制度选拔官吏，读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。【解析】试题分析：本题考查学生理解文章内容的能力。从“封建官僚贪污腐败、作威作福”等来认识那个社会。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合c。25、结尾一句“（胡屠户）千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”与全文开头最末一句“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成了鲜明的对比。这刻画了胡屠户怎样的性格特征？（2分）【答案】趋炎附势。【解析】试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。结合“那个社会背景”来分析前后动作变化中体现的性格特征。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。26、从这段文字中可以看出范进中举后，哪些方面发生了变化？（2分）【答案】经济、社会地位。科举制度害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对权势者或敬畏或诌媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的原因。【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。从“张老爷送他的礼物以及岳父邻居对范进的态度”可以看出，中举之后，其在经济上发生了变化。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。（三）阅读下列文字，回答文后问题。（16分）操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围。改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，操寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前。魏延诈败而走，操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞至前面，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操，操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。斜刺里闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。27、请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？（4分）【答案】“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。【解析】试题分析：本题考查学生概括文章内容的能力。根据“杨修“这个线索人物来概括本文写的事情即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。28、根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。（3分）【答案】杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。29、你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗？你是如何理解的？（3分）【答案】不一致。历史上的曹操是一位著名的政治家，军事家和诗人，在分裂混乱的三国时期，对统一我国北方曾起过相当重要的作用，与文学作品中的形象是不等同的。【解析】本题考查学生对“曹操”这个人物的认知能力。对其认识，可以一分为二来认识其人物形象。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。22、从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？（3分）【答案】一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。根据“杨修的性格”以及“曹操的性格”来分析“杨修之死”的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。30、你认为本文在写法上有哪些方面是值得你去学习的？（3分）【答案】略【解析】本题是一道开放题。比如：a、让事实说话。作者对曹、杨的性格特点不是通过评论来