广东省汕尾市陆丰市民声学校九年级语文上册 14《应有格物致知精神》课件 新人教版.ppt

要实现你的目标 最重要的是好奇心 并且永远对自己充满信心 大胆尝试 做你自己认为最正确的事 丁肇中 有人说中国的孩子 高分低能 会读书不会研究 缺乏创新精神和实践动手能力 问题出在哪里呢 丁肇中教授的文章会给我们极大的启发 应有格物致知精神 丁肇中 教学目标 1 了解 格物致知 的真正含义及其对于学习科学知识的重要性 从整体上把握文章内容 2 理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法 3 结合自身学习实际 积极争取做一名注重实践 有开拓精神的人 教学重点 1 理解作者观点 整体把握课文内容 2 学习 摆事实 讲道理 的论证方法 教学难点 掌握本文的论证方法 正确理解 格物致知 的真正含义 丁肇中 1936 美籍华裔物理学家 1936年1月27日出生于美国 三个月后随父母回到中国 1956年到美国密执安大学学习 1960年获得科学硕士学位 1962年获得 物理学 哲学博士学位1976年获诺贝尔物理学奖 欧内斯特 奥兰多 劳伦斯奖 作者简介 丁肇中教授 追星当追这样的星 丁肇中教授 比 天王 们可耀眼得多 丁肇中教授故居 山东日照 可别小看这个破屋 预习课文整体感知 解释下列词语格物 致知 正心 修身 齐家 抽象 袖手旁观 一帆风顺 推究事物的道理 求知 得到知识 端正心思 就是指努力提高自己的品德修养 整齐家政 不能具体经验到的 笼统的 空洞的 比喻置身事外或不协调别人 比喻非常顺利 毫无挫折 检查预习 什么叫 格物 和 致知 课文中作了解释 请找出来 从探察物体而得到知识 格 探察 探究 物 物体 事物 致 达到 得到 本文的论点是什么 应有格物致知的精神 课题即是论点 本文的结论是什么 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考 使得实验精神真正地变成中国文化的一部分 阅读2 5自然段 作者说 在中国传统教育里 最重要的书是 四书 四书 是什么书 朱熹抽取 礼记 中的 大学 中庸 两篇 和 论语 孟子 编在一起 称为 四书 是儒家主要经典 格物 和 致知 出自何处 出自 大学 大学 中提出格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下的八条目 成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分 作者对 大学 中 格物致知 的主张怎样评价 用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了 现代学术的基础就是实地的探察 就是我们现在所谓的实验 传统的中国教育重视真正的 格物 和 致知 吗 为什么 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识 而是适应一个固定的社会制度 大学 本身就说 格物致知的目的 是 追求儒家的最高理想 平天下 用 可能 二字还准确吗 真正的 三字可以删除吗 因为这样 格物致知的真正意义便被埋没了 这样 指什么 指 格物致知的目的 是使人能达到诚意 正心 修身 齐家 治国的田地 从而追求儒家的最高理想 平天下 参读 大学 的 三纲领 八条目 作者用什么证明传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 举明代大理论家王阳明 格竹子 的事例证明 为什么用这个例子证明 因为 他的思想可以代表传统儒家对实验的态度 有代表性 举例论证 王阳明是什么人 王阳明 1472 1529 即王守仁 字伯安 世称阳明先生 余姚 现在属浙江 人 明代哲学家 教育家 大儒 王阳明 格竹子 是怎么回事 课文是怎样介绍的 想深入了解请参看下列资料 王阳明 传习录 原文胡适 格致与科学 节选 作者认为王阳明 格 竹子为什么失败 这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己 王阳明 传习录 在叙述 格竹子 后说 方知天下之物本无可格者 其格物之功 只在身心上做 所以称之 唯心主义哲学家 讨论 按照现代科学的方法 竹子应当怎样 格 先看作者怎样主张 再补充自己见解看谁懂得科学的研究方法 作者主张 实验的过程不是消极的观察 而是积极的 有计划的探测 比如 我们要知道竹子的性质 就要特别栽种竹子 以研究它生长的过程 要 阅读6 12自然段 我是研究科学的人 所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性 提示了这一段大意的语句是 实验精神在科学上的重要性 实验精神 与 格物致知 是什么关系 实验精神 是 真正的格物致知 朗读 科学进展的历史告诉我们 新的知识只能通过实地实验而得到 不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的 揭示本段论点的语句是 新的知识只能通过实地实验而得到 怎样实验 朗读 实验的过程不是毫无选择的测量 它需要有小心具体的计划 特别重要的 是要有一个适当的目标 以作为整个探索过程的向导 至于这目标怎样选定 就要靠实验者的判断力和灵感 一个成功的实验需要的是眼光 勇气和毅力 由此我们可以了解 为什么基本知识上的突破是不常有的事情 我们也可以了解 为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现 两个 为什么 怎么解释 作者认为 在今天 王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑 其具体表现是什么 中国学生大都偏向于理论而轻视实验 偏向于抽象的思维而不愿动手 中国学生往往念功课成绩很好 考试都得近一百分 但是面临着需要主意的研究工作时 就常常不知所措了 以他个人的经验为证 请你读一读 我是受传统教育长大的 到美国大学念物理的时候 起先以为只要很 用功 什么都遵照老师的指导 就可以一帆风顺了 但是事实并不是这样 一开始做研究便马上发现不能光靠教师 需要自己作主张 出主意 当时因为事先没有准备 不知吃了多少苦 最使我彷徨恐慌的 是当时的惟一办法 以埋头读书应付一切 对于实际的需要毫无帮助 作者用什么证明中国学生 大都偏向于理论而轻视实验 用功 加引号指什么 文中有答案 阅读最后一段 朗读 我觉得真正的格物致知精神 不但在研究学术中不可缺少 而且在应付今天的世界环境中也是不可少的 在今天一般的教育里 我们需要培养实验的精神 就是说 不管研究自然科学 研究人文科学 或者在个人行动上 我们都要保留一个怀疑求真的态度 要靠实践来发现事物的真相 现在世界和社会的环境变化得很快 世界上不同文化的交流也越来越密切 我们不能盲目地接受过去认为的真理 也不能等待 学术权威 的指示 我们要自己有判断力 作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神 在今天一般的教育里 我们需要培养实验的精神 就是说 不管研究自然科学 研究人文科学 或者在个人行动上 我们都要保留一个怀疑求真的态度 要靠实践来发现事物的真相 朗读 在环境激变的今天 我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义 这意义有两个方面 第一 寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索 第二 探索的过程不是消极的袖手旁观 而是有想像力的有计划的探索 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考 使得实验精神真正地变成中国文化的一部分 这两个 意义 是什么意思 意思 或 含义 真正的格物致知精神 格物致知 真正的意义 有哪两个方面 第一 寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索 第二 探索的过程不是消极的袖手旁观 而是有想像力的有计划的探索 本文结尾表达了什么希望 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考 使得实验精神真正地变成中国文化的一部分 作者的 新的认识和思考 的结果是什么 实验精神 归纳练习 深入探讨 1 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学 要有格物致知精神 2 提问 格物致知 出至哪里 它的意思是什么 讨论并归纳 格物致知 出自 四书 大学 原文 古之欲明明德于天下者 先治其国 欲治其国者 先齐其家 欲齐其家者 先修其身 欲修其身者 先正其心 欲正其心者 先诚其意 欲诚其意者 先致其知 致知在格物 物格而后知至 知至而后意诚 意诚而后心正 心正而后身修 身修而后齐家 齐家而后国治 国治而后天下平 丁教授引用 格物致知 的意思是从探察物体而得到知识 也就是通过实验得到知识 3 讨论 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么 归纳 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识 而是适应一个固定的社会制度 4 讨论 大学 里讲的格物致知的目的是什么 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样 归纳 目的是诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下 不一样 丁教授讲的目的是通过实验得到新知识 5 讨论第4段举王阳明 格物 失败的例子证明了什么 归纳 王阳明的 格物 实是 格已 而不是研究万物的道理 这是无用的 不能适用于现在的世界的 证明传统的中国教育的目的是不正确 6 讨论 实验精神在科学上的重要性在哪里 只有通过实地实验才能得到新的知识 7 讨论 第8段举研究竹子的例子证明了什么 归纳 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种 研究生长过程 科学的观察 8 中国学生的现状是什么样的 归纳 中国学生大都偏向于理论而轻视实验 偏向于抽象的思维而不愿动手 功课成绩很好不会做研究 9 讨论 第12段举我个人的经验证明了什么 这是什么论证 归纳 举我个人的经验证明光 用功 埋头读书 对于实际的需要毫无帮助 属于举例论证 为论证观点 作者举了哪些事例 这些事例之间有什么关系 王阳明的事例作者本人的经历彼此联系 互相对比 1 作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的 从科学发展的历史 实验的过程 中国学生 大都偏向于理论而轻视实践 偏于抽象的思维而不愿动手 的弱点这几个方面来论述说明的 阅读第六段至结尾回答下列问题 2 作者以自己起初在美国的经历为例 主要是为了证明什么观点 举自己的例子是为了证明中国学生 大都偏向于理论而轻视实践 偏于抽象的思维而不愿动手 这一观点 3 文中倒数第三段中加粗词语能否删去 为什么 不能 这几个词都表明作者所说的是一般情况 不是所有情况 也不包括特殊情况 使语言表达严密 4 划分最后一段的结构层次 并概括层意 第一层是第 句 第二层是 句 第三层是 句 第四层是第 句第一层承上启下 点明格物致知精神的意义 第二层从研究学术和应付今天的世界环境两方面来具体论述其意义 第三层揭示格物致知精神的真正含义 第四层得出结论 提出希望 6 读了这篇文章 你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神 示例 应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯 克服想当然的毛病 培养 知其然更要知其所以然 的探究精神 言之有理即可 7 你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么 这一弱点是如何形成的 言之有理即可 示例 我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心 这主要是因为中学生大都是独生子女 在家庭里大多都只享受权利而不承担义务 造成意志薄弱 在学校及社会教育中对于公民意识 责任意识的教育力度较为薄弱 本文就中国学生的现状 指出格物致知的重要性和真正意义 希望我们这一代要培养实验的精神 文章用举事例讲道理论证了中心论点 小结 士虽有学而行为本焉 墨子耳闻之不如目见之 目见之不如足践之 刘向纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 陆游不入虎穴 焉得虎子 后汉书 其实地上本没有路 走的人多了 也便成了路