九年级语文上册 24《出师表》（第1课时）教学案 （新版）新人教版.doc

出师表一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2教材分析本文是人教版义务教育九年级上册第六单元第四课，这个单元 的教学重点应该是教会学生在知人的基础上论世，增长历史知识，感受古人的智慧、勇气和节操。养成良好的读书习惯，树立正确的人生观价值观，从而让学生真正读懂经典，真正把经典的精髓渗透到自己的人生中去。 出师表开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情；结尾时表达竭诚图报的心情。 3.中招考点河南中考近7年，文言文阅读采用课内外对比形式考查，每年设4道小题，1题1考点：文言实词在文中的含义、翻译文言文语句、理解文本内容和把握其中蕴含的思想感情、课内向课外迁移拓展的能力。4.学情分析本单元的前三课都是描写历史事件，凸现历史人物的篇目，再学习出师表，学生在阅读方法的使用、人物形象的把握，尤其是人物的智慧、胆识与言辞的感知上都是轻车熟路了，能较好地理解文意，积累文学历史知识。但本篇篇幅较长，在朗读时，要让学生把握长句的断句与节奏。二、教学过程第一课时（一）导入播放三国演义片头曲，导入新课。（二）学习目标1、通过朗读课文，能准确读出生字词及句子的停顿。2、借助工具书及课下注释，能说出诸葛亮和“表”的相关常识。（三）评价任务1. 针对目标1，设计一个活动：通过听课文录音，学生能准确流利的朗读课文。2.针对目标2，设计一个活动：借助工具书及课下注释，能说出诸葛亮和“表”的相关常识。（四）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳1、通过朗读课文，能准确读出生字词及句子的停顿。2、借助工具书及课下注释，能说出诸葛亮和“表”的相关常识。自学指导一：自学内容：课文自学方法：默读、朗读自学时间:( )分钟。自学要求: 1、听录音朗读课文。2、纠正字的读音，注意字的写法。 3、有感情的朗读课文。自学检测1.读准下列划线字的音。崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ） 恢弘（ ）妄自菲（ ）薄（ ）以塞（ ） 驽钝（ ）陟（ ）罚臧（ ）否（ ）裨（ ）补阙（ ）漏（ ）郭攸（ ）之 费祎（ ）行（ ）阵 和睦（ ）长（ ）史 猥（ ）自夙（ ）夜忧叹以彰其咎（ ） 咨诹（ ）以遗陛下（ ）斟（ ）酌（ ）损益自学指导自学内容：课文自学方法：默读、独学、合作交流自学时间:( )分钟。自学要求: 1、根据课下注释和手中资料了解并掌握与诸葛亮有关的诗句、故事、名句歇后语等。 2、了解“表”这种文体。自学检测1.诸葛亮简介：诸葛亮（181234）,字（ ），琅玡阳都（今山东沂南）人，是 时著名的（ ）。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。能正确流利的朗读课文。能准确说出诸葛亮及“表”的文学常识。2.赞美诸葛亮的诗句功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。 杜甫杜甫：出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。蜀 相 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。书 愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。2. 诸葛亮的故事：舌战群儒、草船借箭、巧借东风、三气周瑜、空城计、巧布八阵图、六出祁山、七擒孟获、智收姜维、挥泪斩马谡等。4.诸葛亮名句：（1）、志当存高远。 （2）、鞠躬尽瘁，死而后已。 （3）、夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。5.诸葛亮的歇后语诸葛亮用兵神出鬼没诸葛亮当军师名副其实 诸葛亮锦囊神机妙算 诸葛亮隆中对策有先见之明 诸葛亮弹琴计上心来 诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测 诸葛亮三气周瑜略施小技 诸葛亮草船借箭用的是疑兵计5.下面的对联是什么意思？一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：隆中对；二表：前、后出师表；三分：分为魏蜀吴三国；六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。概括了诸葛亮一生功绩。两表酬三顾，一对足千秋两表：前后出师表三顾：三顾茅庐一对：隆中对6.关于“表”。 表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 自学指导自学内容：课文第一自然段自学方法：独学、对学、合作交流自学时间:( )分钟。自学要求:1.联系课文注释，翻译第一自然段2.思考：(1).诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？(2).第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 自学检测1. 翻译课文第一段。2. 诸葛亮分析形势不利条件是什 么？有利条件是什么？此段目的 是什么？（答案见课件）3. 第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 明确：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 能准确翻译文章第一自然段。诸葛亮提出第一条建议：广开言路（五）当堂训练(一)把握句中停顿，应注意：1.一个词或一个短语不能拆开读（连读）然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）今/天下三分，益州疲弊（二）文学常识填空1.表”是（古代向帝王陈情言事）的一中文体 。其特点是：（动之以情