八年级思想品德下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 正义是人类良知的“声音” 自觉维护正义快乐学案二（无答案） 新人教版.doc

内容：自觉维护正义课型：新授 本节课体现的学习目标：1、明确做有正义感的人的具体目标；2、树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感；3、做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。本节课学习的重点、难点：目标3一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）自觉维护正义就是要行动，就是要做好两个方面： 、 ；正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须 ，没有人可以例外；规则和程序反对 ，不允许特权；作为社会成员，我们 ，就是维护正义；生活中总会有一些非正义的行为，如 ；如 ；中华民族具有崇尚正直的传统，例如 ；例如 ； 、 ，这是做人应该具有的优良品德；做有正义感的人，应该做到见义勇为，但我们未成年人，既要 ，又要 。二、学习内容：遵守社会规则和程序正义是什么 正义的重要地位和作用 自觉维护正义 做有正义感的人三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课内链接）第九课 我们崇尚公平1、教材第100页“你认为怎样做才公平？”提示：本问题考察学生对“不同身份地位的人对公平的不同理解。”公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的。（究竟选谁去才公平，只要你能言之有理即可）2、教材第101页“这样的表彰公平吗？”公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。你可以说，公平是得到自己该得的；也可以说，公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。（请根据这一段的分析判断是否公平）3、教材第101页“推销人员辞职的原因。”提示：本题考察意图是（1）社会生活中处处需要公平。（2）不公平会影响合作。（1）社会稳定和发展需要公平，公平意味着参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。该公司推销人员最初跳槽的原因在于该公司个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，所以要跳槽另谋高就。（2）一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。该公司推销人员后来仍然因为多干后公司不能兑现多拿的承诺，公司不讲诚信，所以纷纷提出辞职，导致公司后来乱了套。4、教材第102页“怎么看社会公平？”提示：本题主要考察“公平的社会为个人的发展提供平等的权利和机会”（1）这两件事涉及他们的平等权、劳动权、选举权、建议权等。(2)有了这些权利，每个社会成员的生存和发展才有保障。（3）他们的公平感受给社会带来的影响：社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。5、教材第103页“你能从中寻找到有关公平观念发展的轨迹吗？”虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。总之，公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。6、教材第103页“如何面对不公平？”提示：本题主要考察学生“面对生活中的不公平，要有平等意识，懂得用合法手段去谋求最大限度的公平。”（1）在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，不能任其发生，否则，会损害自己的权益。要知道，我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。（2）解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要自觉增强法制观念，通过合法手段去寻求公平。面对生活中的不公平，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。7、教材第104页“形形色色的不公平。”提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。”（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。8、教材第105页“你见到下列不公平现象时有何感受？（学生自己扩展）你遇到这些事应当怎么做？”当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手 9、教材第106页“收到假钞之后”（1）小吴的行为影响到哪些人的利益？原因是什么？小吴影响了以下几位前来购物的顾客：受了气的妈妈回家，发现给儿子买的礼物丢在商场了，让儿子很失望；受了气的餐馆老板回来后，告诫伙计对顾客的态度要好，不然会失去回头客；受了气的政府部门办事员对同事说，难怪群众反映这家商场服务态度不好，是因为售货员的素质太低。原因是没认识到：社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作。小吴应该怎么改正：尊重别人，平等待人，一视同仁；心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光来思考问题；诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。（2）小吴可能怎么做？她的行为会带来哪些后果？小吴可能有以下做法：设法将假钞用出去或将假钞掺在真钱里上交公司。结果是损害了他人或国家的利益。交给银行处理或将假钞销毁。避免了他人或国家的损失。10、公平合作的好处：社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。11、教材第106页“排演历史剧后的打分。”（1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。（2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担负担。（3）为什么老师没给小亮分数？因为小亮没有付出。启示：在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平，而不公平和合作是无法长期延续下去的。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献。第十课 我们维护正义1、 教材p109他们受到的对待是正义吗？为什么？张俊爸爸受到的对待是正义的，因为我国的税收制度之所以这样规定是为了防止两极分化，实现共同富裕。这里的正义表现为对资源和利益的恰当分配，保证社会公平。小江受到的对待也是正义的，他不能因为别人违法偷盗造成自己的损失也去违法，应该用合法的方式来维护自己的合法权益。正义要求惩罚违法行为，对非正义的行为进行矫正。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益指定的。每个人都能制度规则的正常运行中受益，也都受到致意制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。2、 教材p110老金的工友心中有着强烈的正义感，明白实施正义行为是做人的基本要求。所以帮助了老金。这种帮助能给予老金关爱，鼓励老金去维护自己的合法权益，从而伸张正义。最后是法律援助制度帮助了老金一家渡过了难关，这体现了制度的正义性。有了正义和正义制度，即使是处于社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障：即使处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。在我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义的制度作为支撑。没有正义的制度就没有真正的公平。3、 教材p111国家制定这些政策是为了调节避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员，使得人与人之间的关系更加和谐。制定这些政策体现了国家对公平合作的追求，对和谐社会的追求。4、 教材p112保送通过综合考评的方式来确定人选，是因为正义和正义制度是面向每个社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。通过考评来确定保送名额反对歧视，不允许特权，就是在维护正义。吴敏得到保送名额会损害别人的权利和机会，进而影响整个班级同学的情绪。会助长非正义行为的扩散。5、 教材p115徐洪刚的英雄壮举体现了见义勇为的精神，体现了他是一个有正义感的人。有正义感的人，应该做到：p115最后两段。五、课堂巩固联系及讲评：1、青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。下列做法不可取的是（）a、设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获b、不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底c、及时拨打“110”电话，配合警方制服不法分子d、在不利的情况下，更要讲究智斗2、某窃贼在行窃后逃窜时被周围群众围住，愤怒的群众将窃贼打得遍体鳞伤。对此说法不正确的是（ ）窃贼的行为固然是违法的，但同窃贼作斗争应依法行事 殴打窃贼属于正当防卫，不应负法律责任殴打窃贼侵犯了窃贼的人身权利 打窃贼是公民积极同违法行为作斗争的表现，是法律提倡的a、 b、 c、 d、3、中学生张某下晚仔细后被两个歹徒尾随，这时他可以采取的较好方法有（）和歹徒周旋，并寻找时机寻求他人帮助 用武力制服歹徒尽快跑到人多的地方去 设法向司法机关报案，寻求保护a、 b、 c、 d、4、一人有难，众人相帮；一方有难，八方支援。这是中华民族的传统美德，也是我们社会中人与人之间交往应遵循的（）a、平等原则 b、互助合作原则 c、宽容原则 d、真诚原则5、王彬随着人群上了无人售票车，将事先准备好的八个一角硬币投进投币箱，然后走到车厢。他暗自高兴：少交了两角钱，却没被人发现。对王彬的行为理解错误的是（）a、父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解 b、这是一种非正义的行为c、如果人人都这样做，会使国家受到严重损失 d、这是一种不道德的行为6、2005年12月21日，中国社会科学院发布的社会蓝皮书显示，全国有65、7%的人没有任何形式的医疗保险，大约四分之一的受访者曾经因为无力支付医疗费用而放弃过医疗。这说明（）在我国还存在不公平的现象 我国的医疗卫生事业很落后我国医疗保障制度不健全 我国还没有建立医疗保障制度a、 b、 c、 d、7、2005年11月16日，中宣部、中央综治委、公安部、中华见义勇为基金会在北京隆重召开第九次全国见义勇为英雄和先进分子表彰大会，14名见义勇为英雄和50名先进分子受到表彰。这件事说明（）a、只有有了见义勇为的行为，才会得到表彰和奖励 b、只有通过表彰和奖励，正义的行为才会得到发扬c、正义的行为会受到人们的赞赏和崇敬 d、表彰和奖励见义勇为先进分子是政府的事，与我无关8、遵守社会规则和程序，就是维护正义。下列行为属于维护正义的是（）a、个别同学在考试中作弊 b、八年级学生小玉主动退学c、社会青年在校门口敲诈学生 d、小明自觉遵守交通规则9、生活中总会有一些非正义行为，如少数人逃避规则约束的“逃票乘车”行为等，这些非正义行为（）会损害他人的权利和机会 只损害国家和集体的利益 危害整个社会的利益 只损害某一个人的利益a、 b、 c、 d、 10、下列诗句能反映中华民族具有高尚正直品质的是（）不阿顺以取容，不迎合以求悦 头可断，腰不可屈 谁言寸草心，报得三春晖 白发向人羞折腰a、 b、 c、 d、 11、看到持刀歹徒正在对他人行凶时，作为一个有正义感的青少年，你应该采取的最佳方式是（）a、冲上前去，与歹徒搏斗 b、悄悄溜走，以保护自己 c、拨打“110”报警 d、与受害人冒死制服歹徒12、正义和正义制度是面向（）a、全体社会成员的 b、未成年人的 c、绝大多数社会成员的 d、成年人的13、我们做有正义感的人，应该做到（）对非正义的事情能够采用正当方式，奋起抗争 对非正义行为要以死抗争，宁为玉碎，不为瓦全明辨什么是正义行为，什么是非正义行为 能够见义勇为，匡扶正义a、 b、 c、 d、 14