八年级语文上册 专题03 匠心创造同步单元双基双测（A卷教师版） 新人教版.doc

（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_考号：_一、基础知识 （33分）1下列加点字注音全部正确的一项是（）（2分）a的（d）卢 分（fn）外 鸿鹄（h ）之志 成吉思汗（hn）b静谧（m） 田圃（p） 以数（sh）谏故 怒不可遏（）c栖（q）息 羌（jing）管 白蘋（pn）洲 还看今朝（zho）d妖娆（ro） 禁锢（g） 襁（qing）褓 留滞 （zh） 【答案】d【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2下列各组词语书写全都正确的一项是（ ）（3分）a丝缕 原驰腊象 洗礼 润如油膏 b喧响 重蹈覆辙 怅恨 朦朦珑珑 c斟酌 恪尽职守 貂裘 免冠徒跣 d忿恚 无与纶比 缟素 江山社稷 【答案】c【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。a“腊”为“蜡”，b“珑”为“胧”，d“纶”为“伦”，故选c。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。3填空题（9分）故宫又称_和_，它的“三大殿”指的是_、_、_，“后三宫”指的是_、_、_。故宫博物院说明的重点是_。【答案】故宫博物院；紫禁城；太和殿；中和殿；保和殿；乾清宫；交泰宫；坤宁宫；太和殿。【解析】试题分析：回顾所学课文内容，根据记忆填写即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。4下列加点成语使用正确的一项是（）（2分）a面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。b这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。c在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。d为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。【答案】b【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题a句中“叹为观止”是指赞美所见到的事物好到了极点，不符合句意；c句中“忍俊不禁”形容忍不住发笑，成语本身已经含有笑的意思，不能再直接修饰“大笑”；d句“处心积虑”是贬义词，不符合语境，故选a。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。5下面这段话有两处语病，请在横线上改正（4分）通过学习“三个代表”的思想，使县委领导班子的精神面貌焕然一新。县委书记武实同志带领机关干部深入贫困乡村开展研究和调查。【答案】“使”删去“研究和调查”对调【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。6下列各句中没用比喻修辞格的是（ ） （2分）a石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。b远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。c这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像 注视行人，千态万状，惟妙惟肖。d桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。【答案】c【解析】试题分析：了解比喻修辞的特点，根据句子直接判断，可使用反选法来排除。c句是拟人，没有比喻。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用e。7补出下列所空缺的原诗文。（5分）子曰：“ ，思而不学则殆。”万里赴戎机， 。朔气传金柝，寒光照铁衣。明月别枝惊鹊， 。 ，听取蛙声一片。 ，轻罗小扇扑流萤。【答案】学而不思则罔 关山度若飞 清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年 银烛秋光冷画屏【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。8阅读下面的文字，按要求完成（1）（2）两小题。（6分）昨天，市博物馆馆长在博物馆的贵宾厅召见了来访的发过考古学家h教授，并邀请他本月16日市民作关于文物收藏的讲座。由于h教授的专业学养厚实、人生阅历丰富和独特的研究视角，因此在国际上享有崇高声誉。近年来，他考察了英国的大英博物馆，美国的波士顿艺术博物馆，中国的故宫博物馆，良渚博物馆，对文物及收藏有着深入的研究。h教授欣然接受了邀请，双方约定讲座时间为该日商务九时，地点在市文化宫报告厅。（1）这段文字在用语得体、语言结构、标点使用上各有一处不当，请加以修改。（2）请用一句话将“h教授作讲座”的信息告知他人，不超过40字。【答案】（1）“召见”改为“接见”“接待”等；“独特的研究视角”改为“研究视角独特”：“故宫博物院”后的逗号改为顿号。（2）法国考古学家h教授将于本月16日上午九时在市文化宫报告厅作关于文物收藏的讲座。【解析】试题分析：本题是2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的综合性学习部分。出题思想：考查学生的语言表达能力，方法：仔细阅读材料，把握关键语句，（1）第一句为用语不得体。“召见”的意思为：上级令下级来见。所以用在本句不合适，应该改为“接待”或“接见”。第二句为语言结构，由于前面为”专业学养厚实、人生阅历丰富”，所以应该修改为“研究视角独特”，与前文保持一致。第三句为标点符号有误。其中“英国的大英博物馆，美国的波士顿艺术博物馆，中国的故宫博物馆，良渚博物馆”三个国家之间属于大并列，而“故宫博物馆，良渚博物馆”属于大并列中的小并列。所以，应该将逗号改为顿号。（2）告知别人信息一定要将人物身份、具体时间、地点、讲座内容具体信息告知。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。二、综合性学习（6分） 9政府向全民发出“建设节约型社会”的号召，你一定积极参与其中了吧！请举出一种发生在你身边的浪费资源的现象，拟出一条有关节约资源的公益广告语。浪费资源现象：_ 节约资源公益广告语：_ 【答案】示例：不能随手关灯；不能及时关掉水龙头；浪费纸张；许多餐馆使用一次性筷子，浪费了木材资源等 如：节约光荣，浪费可耻。/节约能源，功在当代，利泽千秋。/大家携起手来，共同建设节约型社会。【解析】试题分析：根据提示和要求解答即可，举出浪费现象即可，不必叙述。公益广告要主题突出，语言生动简练，可以用修辞手法，使用感叹或祈使语气。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。三、阅读理解（一）阅读中国石拱桥选段（14分）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。10为这段文字划分层次正确的一项是（ ）（2分）a bc d【答案】b （2分）【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。11以上四个层次，分别说明了卢沟桥的四个特征。这四个特征是什么？用简洁的话回答。（4分）【答案】历史悠久。结构精巧。 结构坚固。 形式优美。【解析】试题分析：解题思路同上，可根据所学所记直接判断，可结合第一题的分析，根据各层内容依次归纳。考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合c。12“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”运用了什么说明方法，起什么作用？（2分）【答案】作比较。具体准确地说明卢沟桥结构坚固的特点。 【解析】试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合c。13“几乎与河面平行”，“几乎”一词删去可以吗？并说明理由。（2分）【答案】不能删，“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，去掉后变成与河面完全平行，与事实不符。（2分）【解析】考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合c。14这段文字的第句运用哪种表达方式？说说这样表达有什么效果？（2分）【答案】这一句用描写的表达方式，（1分）写出卢沟桥形式优美的特点，同时体现说明文语言生动形象。（1分）【解析】试题分析：首先要了解“表达方式”有哪五种，然后再根据句子判断（描写），从说明文的角度说明其生动说明的特点和作用。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合c。15给这则材料拟一个标题： （2分）材料链接：2012年12月9日晚上，2012中国温岭石文化旅游节开幕。市委书记陈铁雄等领导出席开幕式。据了解，今年的温岭石文化节，将推出“阳光温岭大畅游”活动，当地长屿、方山、石塘曙光碑等景区将连续3天实行门票五折优惠；中国美院和上海书画院的书画家还将登上方山，参加方山笔会，方山印社也将正式揭牌。【答案】给这则材料拟一个标题：（2分） 2012温岭石文化旅游节开幕。【解析】试题分析：事件新闻的标题抓住主要事件内容即可，直接摘引材料中“2012中国温岭石文化旅游节开幕”即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。（二）阅读苏州园林选段（12分）（甲）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（乙）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。16甲段说明的中心是什么？主要运用了哪些说明方法？（试说出两种说明方法）（3分）【答案】（3分）苏州园林不讲究对称（1分，意思对即可）。作比较，打比方（2分）。【解析】试题分析：抓住第一句中心句来概括即可。了解有哪些说明方法，根据文段内容判断即可，注意要举出两种。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合c。17乙段说明的内容是什么？主要采用了什么说明方法？（3分）【答案】（3分）苏州园林讲究近景远景的层次（2分，意思对即可）。举例子（1分）。【解析】考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合c。18“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？（3分）【答案】（3分）墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依的（1分）。作用：增加层次感，增加景致的深度（2分，意思对即可）。【解析】试题分析：根据文中的说明文字，先理解“隔”“界”两字的意思，再从园林独特的设计效果上分析此句的含义，要把这种“效果”用生动的文字“描述”出来。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。20“苏州园林里都有假山和地沼”，“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”。这两句中的“都有”、“可绝不”可否删去？（3分）【答案】（3分）这两句中的“都有”、“可绝不”表意肯定一点都不含糊，用词准确（1分）。使用这些表意肯定的词语时，建立在对说明的情况了解掌握得非常全面，非常准确的基础上（2分，意思对即可）。【解析】考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合c。（三）阅读下面文章。（15分）母亲的心熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！21文章以螃蟹为线索讲述了个动人的故事。请依提示，在括号中补全段的主要情节（3分）。“我”想吃螃蟹（ 1 ）（ 2 ）母亲捞起螃蟹（ 3 ）【答案】（3分）（1）母亲翻找螃蟹（2）母亲发现螃蟹（3）母亲放下螃蟹【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。22阅读文章段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？（3分）【答案】（3分）久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。【解析】试题分析：第三段有明确的文字信息，直接引用作答即可。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。23第段画线句子中一系列动作描写有什么作用？（3分）【答案】（3分）表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。【解析】试题分析：此题要结合文中 “我要吃螃蟹”“母亲最终放了螃蟹”等有关情节来回答，从母亲矛盾的心理来分析母亲慈爱善良的形象。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。24阅读第段，联系上下文，回答下面两个问题。（4分）（1）“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？（2）“可是竹篓里那不停的沙沙沙的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”？【答案】（4分）（1）“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难：“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。（2）母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。【解析】考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。25文章题目“母亲的心”有哪两层含义？（2分）【答案】（2分）一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。【解析】试题分析：根据文中情节内容，从母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的心理体会理解“母亲的心”的含义，就是针对自己的孩子，是一作为人之母对母蟹的体谅。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。四、写作（40分）每一天都是成长的历程，每一件事都是生命长河中的一朵水花，在生活中，有师长的教诲 ，有朋友的关爱，有儿时的欢乐，有校园的精彩回首往事，这些都是记忆的珍宝。26请以“岁月留痕”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。【答案】例文：岁月留痕往事回首，风乍起，吹皱一池春水。题记。那是哪个残冬的余尾，我抱着各色的复习资料，翘着脚，捏着笔，对着面前的题苦苦思索。正是上课铃声，猛然抬头，却看到眼前有大片大片明媚的阳光，从窗外缓缓滑落，把讲台铺成金色的海洋。让我错觉地以为，