广东省惠东县平海中学七年级历史下册 2.12 经济发展与重心南移教案 北师大版.doc

第12课 经济发展与重心南移教学目标：知识与能力：列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括能力、口头表达能力和识图能力。思考宋代中国经济重心南移的原因，提高历史思维能力。（通过模拟穿梭时空的方法，使学生对宋代的社会经济的繁荣景象有感同亲身体验，培养学生的想像思维能力。）过程与方法：通过虚拟小向导的发问，小组讨论学习，学生代表发言，了解宋代南方生产发展与商业繁荣的史实通过提问思考、学生解答、教师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因情感态度与价值观：通过小组讨论学习，培养同学间相互协作的学习品质通过教师与学生共同分享学习中的乐趣，让学生体会到“三人行必有我师焉”，培养学生谦逊的学习态度教学重难点：（1、重点：中国古代经济重心南移的原因；宋代经济繁荣的表现。 2、难点：经济重心南移的原因；农业、手工业与商业发展之间的关系。）教学过程：导入新课：同学们，今天老师请了位新同学和大家一起乘坐时光隧道机，穿越时空回到宋代，一起去做一回宋人。下面就先请这位新同学来介绍一下自己，同时大家也准备系好安全带，一起出发了！一、 宋代的农业和手工业多媒体课件：闯闯：hi！大家好！我叫闯闯，是一名21世纪的初中生。我非常幸运，可以穿越时空隧道回到宋代，去认识那个未知的世界。亲爱的同学，你愿意帮助我去完成这次旅行吗？期待你的加盟。1、宋代农业闯闯：糟糕！只顾高兴，忘了填饱肚子再来，这会儿肚子正叫着抗议呢！解说：幸运的闯闯得到了一户好心农民的帮助，解决了她的温饱问题。说说看，闯闯吃的主食会是什么？关于这方面你还了解哪些情况？学生讨论回答：是水稻向学生展示宋代经济分布图，让学生在图中找出宋代重要的粮食产地。同时还引导学生回答宋代农业生产出现了新气象的其它方面。小结：a、水稻：引进占城稻b、改进耕作技术和生产工具：秧马c、农田水利大发展d、劳动力大量增加e、粮食中心区：苏湖地区2、宋代手工业（由农业内容自然过渡到手工业内容的学习）闯闯：本想主动帮这户人家拾些柴火，但主人却告诉我：“都城汴京，数百万家，尽仰石炭，无一燃薪者。”（庄绰：鸡肋篇）同学们，你能告诉我究竟石炭是什么吗？学生回答：是煤。当时在宋代的开采量已居世界第一。闯闯：通过对石炭的了解，我对宋代手工业的发展很感兴趣，你愿帮助我，介绍一下这方面的情况吗？学生讨论总结回答宋代手工业表现的其它方面小结：a、石炭（煤）开采量世界第一b、金属冶炼达到世界最高水平c、瓷器畅销世界介绍中国英文“china 瓷之国”的由来d、已有了商标、广告意识制瓷业中心：五大名窑、景德镇二、 宋代商业繁荣和海外贸易兴盛1、 宋代商业的繁荣（由手工业内容自然过渡到商业内容的学习）闯闯：知道了宋代这么多有趣的事，真想走进汴京城去逛逛。哪位同学愿作我的小向导，让我们共同携手，领略宋代商业的繁荣。学生简要作答，特别提到了最早的纸币交子、会子、关子展示交子、会子的图片，引出问题“想一想,人们为什么要发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么新的发展呢?”学生回答，老师从旁指引，让师生一起对货币的历史与发展有更全面的认识小结：a、集市城镇b、交子（北宋四川）-世界上最早的纸币，还有会子、关子（南宋）c、中心：汴京2、宋代海外贸易兴盛（由商业内容自然过渡到海外贸易的学习）闯闯：隋朝大运河真是方便，这么快就从汴京到了临安城。在这里，我遇到了一些被宋人称为“蕃客”的人，聪明的小伙伴你知道“蕃客”指的是什么人吗？学生回答：指的是外国商人老师可以引申补充：蕃坊、蕃市、蕃学的意思老师指引学生知道由于宋代时期，周边的少数民族实力的兴起和强大，使宋朝和中亚地区陆路往来中断，必须通过海路与外国发展贸易关系，同时宋朝高度发达的造船航海技术，政府的鼓励政策，都大大促进了宋代海外贸易的兴盛。展示宋朝海外贸易图，让学生指图说明宋朝海外贸易范围之广（老师补充说明也可）小结：a、“蕃客”、“蕃市”、“蕃坊”、“蕃学”b、专门管理海外贸易的机构-市舶司c、海外贸易范围广d、三大港口城市：广州、明州、泉州三、经济重心南移闯闯：对了，临走时我还随身带了几幅地图，一起来看看你有什么新发现吗？（地图视觉偏小）老师指引学生看图回答：我国古代的经济重心南移图片展示：经济中心南移的过程：老师向学生解释经济重心的概念：经济重心是经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区。 总结说明：宋代全国的经济重心从黄河流域南移，转移到长江流域。提问：我国古代经济重心南移的原因到底是什么？学生简要作答小结：a、为躲避战乱，b、北人南迁，为南方带来劳动力、技术、工具和