《出师表》以自学为主的课堂教学模式.doc

“以自学为主的课堂教学模式”学教案出师表学习目标1：积累词语，丰富文言词汇，了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张，积累名句。 学习目标2：疏通文句，培养学生自读文言文的能力，学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 学习目标3：深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。学案：第一部分：自主探究 一.了解文章来源。 1出师表作者是_（时代）政治家_（姓名）。“表”是古代_的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是_（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_？” 2出师表中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即_，_，_。其中最重要的是_。 二.基础积累 1、注音 殂（ ）陛（ ） 以塞（ ）陟（ ） 臧否（ ）（）攸（ ）祎（ ） 以遗（ ）咨（ ） 裨（ ） 阙（ ）倾颓（ ）桓（）猥（ ）危难（ ） 二十有（ ）夙() 驽()攘（） 彰（）咎（） 诹（） 2、词语积累 A、一词多义。 效： a ：愿陛下托臣以讨贼兴复之效. B ：不效则治臣之罪 道：a ：中道崩殂 B ：咨诹善道 所以：a. ：此后汉所以倾颓也B ：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 于： a. ：然侍卫之臣不懈于内 b ：欲报之于陛下也 c. ：未尝不叹息痛恨于桓灵也 d到：三顾臣于草庐之中 以： A ：是以先帝简拔以遗陛下 B ：以伤先帝之明 C ：故临崩寄臣以大事也 D ：先帝不以臣卑鄙 E ：愚以为宫中之事 4古今异义。 卑鄙：a.古义： ，例句：先帝不以臣卑鄙 b.今义： 痛恨：a.古义： ，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也 b.今义： 开张：a.古义： ，例句：诚宜开张圣听 b.今义： 5词类活用。 良实： ，例句：此皆良实 广益： ，例句：有所广益 亲、远： ，例句：亲贤臣，远小人 奸凶： ，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶 恢弘： ，例句：恢弘志士之气 3、翻译下列句子 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸候_ （2）受任于败军之际，奉命于危难之间_ （3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也_（4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。 （5）此诚危急存亡之秋也。 （6）今当远离，临表涕零，不知所言。 3、理解性填空 （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是 ； （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： ； （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是： 。 （4）诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“ ， 。” 一致 。（5）作者向后主提出的三条建议是： ； ，不宜异同； (或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。) （6）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是 ， 。 （7）从正反两方面概括两汉的历史经验教训的句子 （9）诸葛亮在出师表中说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对“贞良 死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的句子是 “_ ，_ 。 （10）文中“先帝”指刘备，“陛下”指_。“天下三分”是指天下分裂为_、_、_三国。 （11）“使内外异法”中，“内”指_，“外”指_，文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是_和_ （12）作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。 答：（13）文中的词语填空。 作者认为，该刑(受罚)的是_的人，该赏(受赏)的是_的人。三.课文理解： 1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？ 2、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? 4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ 3、随堂预习练习： （重点班） （一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 乙诸葛亮，言家事 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。三国志蜀志诸葛亮传 （二） 甲 文 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 乙 文 晏子为齐相，出。其御之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。” 其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫注释：御：马夫。 驷马：四匹马拉的车。 去：离开，这里指离婚。 相：担任国相。志念：志向和思考的东西。自下：谦虚。自损抑：克制自己，保持谦卑。对：回答。 四、我存在的疑问：教学过程设计（教案）重点：落实文言实词，了掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 难点：引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。第一课时：预习指导课 完成学案。第二课时：展示课一、 导入激趣： 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。 二、预习检测： 1、文学常识 1出师表作者是_（时代）政治家_（姓名）。“表”是古代_的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是_（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_？” 2出师表中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即_，_，_。其中最重要的是_。 2、注音 殂（ ）陛（ ） 以塞（ ）陟（ ） 臧否（ ）（）攸（ ）祎（ ） 以遗（ ）咨（ ） 裨（ ） 阙（ ）倾颓（ ）桓（）猥（ ）危难（ ） 二十有（ ）夙() 驽()攘（） 彰（）咎（） 诹（） 3、词语积累 A、一词多义。效： a重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效. b成效：不效则治臣之罪 道：a路途：中道崩殂 b方法：咨诹善道 所以：a. 的原因：此后汉所以倾颓也 b用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 于： a.在：然侍卫之臣不懈于内 b给：欲报之于陛下也 c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也 d到：三顾臣于草庐之中 以： a来：是以先帝简拔以遗陛下 b以致：以伤先帝之明 c把：故临崩寄臣以大事也 d因为：先帝不以臣卑鄙e认为：愚以为宫中之事 4古今异义。 卑鄙：a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙 b.今义：品质低下、恶劣 痛恨：a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也 b.今义：深切地憎恨 开张：a.古义：扩大，例句：诚宜开张圣听 b.今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交 5词类活用。 良实：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实 广益：广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益 亲、远：亲近，疏远，例句：亲贤臣，远小人 奸凶：奸邪凶恶之徒，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶恢弘：扩大，例句：恢弘志士之气 4、翻译下列句子 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸候_ （2）受任于败军之际，奉命于危难之间_ （3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也_ （4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。 （5）此诚危急存亡之秋也。 （6）今当远离，临表涕零，不知所言。 二、质疑点拨 分析课文第一段。 (1)当时的不利条件是什么？ 先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。 2)当时的有利条件是什么？ 内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。 (3)本段提出什么建议？ 开张圣听 （4）提出这一建议的目的是什么？ 以光先帝遗德，恢弘志士之气。” （5）对国君进行了怎样的规劝？ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。” （6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 分析课文第二段 作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。 如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私 “内外异法”内外各指什么？ “宫中”“府中” 三、当堂训练 ：自主检测 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 乙诸葛亮，言家事 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。三国志蜀志诸葛亮传 1. 解释文中加点词语的意思。（2分） （1）卑鄙_（2）悉 2、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（2分） A. 先帝不以臣卑鄙 B. 不别治生,以长尺寸 C. 咨臣以当世之事 D. 不使内有余帛，外有赢财，以负陛下 3将下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 受任于败军之际，奉命于危难之间。 4由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。（4分） 五、一课一得 谈谈你本节课的学习收获。 第三课时一、预习检测 理解性填空 （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是 ； （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： ； （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是： 。 （4）诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“ ， 。” 一致 （5）作者向后主提出的三条建议是： ； ，不宜异同； (或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。) （6）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是 ， 。 （7）从正反两方面概括两汉的历史经验教训的句子 （9）诸葛亮在出师表中说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对“贞良 死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的句子是 “_ _ ，_ _ 。 （10）文中“先帝”指刘备，“陛下”指_。“天下三分”是指天下分裂为_、_、_三国。 （11）“使内外异法”中，“内”指_，“外”指_，文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是_和_ 新课标第一网 （12）作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。答：_ （13）文中的词语填空。 作者认为，该刑(受罚)的是_的人，该赏(受赏)的是_的人。 二、质疑点拨 结合课文三段到结尾，回答问题： 1、文中诸葛亮向后主刘禅举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？ 郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。 宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 必然裨补阙漏，有所广益。 2、亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 必能使行阵和睦，优劣得所。 3、先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。 后汉倾颓的原因是什么？(反面)：亲小人，远贤臣。4、哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 三、当堂训练： （二） 甲 文 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 乙 文 晏子为齐相，出。其御之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。” 其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 注释：御：马夫。 驷马：四匹马拉的车。 去：离开，这里指离婚。 相：担任国相。志念：志向和思考的东西。自下：谦虚。自损抑：克制自己，保持谦卑。对：回答。16解释下列短语。（2分。任选4个作答） （1）简拔： （2）裨补阙漏： （3）优劣得所： （4）意气扬扬： （5）名显诸侯： 17用现代汉语写出下面两个句子