八年级生物下册《21.2 生物的进化（第1课时）》教案 （新版）北师大版.doc

第2节 生物的进化【教案目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的。【教学重点】生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。【教学难点】生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。【教学准备】1.教师准备：制作地质年代和生物进化历程表，制作ppt课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。引导学生思考下列问题：1.科学家是如何了解进化的历程的？2.科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？根据老师的导入思路对如何了解研究生物进化产生疑问。2化石为生物进化提供直接证据引导学生思考我们已经了解了生物起源的大致内容，那么地球上的生物为什么是多种多样的呢？阅读课本p7-p8，依据p7的活动要求对图12-5到图12-9中的几种几种不同年代化石进行仔细观察，播放课件，回答下列问题：1.你认为图上的各种化石生物与现存的哪类生物可能有亲缘关系？2.你能根据上述化石生物对生物进化的可能进行推理吗？仔细观察p7中不同年代的化石特点，并与现代的生物进行对比，更进一步理解化石作为研究生物进化证据的重要性。引导学生阅读课本p9内容，明确越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。展示始祖鸟图片，回答下列问题：1.始祖鸟像鸟类吗？2.它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？3.这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？自主阅读p9内容，根据观察到的始祖鸟化石，分析始祖鸟的特点，根据老师所提问题进行深入思考。3. 化石记录了地球上的生命史事实上，生物进化问题的研究是建立在对许多科学领域，如地质学、遗传学、胚胎学等的研究基础上的，其中最主要的一种方法就是比较法。从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物，究竟经历了那些进化的环节呢?根据老师的语言描述，产生生物进化环节的疑问。引导学生认真阅读课本p11-p13内容，仔细观察每个时期地球上生物的化石特征，展示地质年代和生物进化里程表，播放课件及视频，对每个时期的生物特点进行总结。自主阅读p11-p13内容，总结每个时期生物的不同特点，把每个时期生物特点进行对比，总结生物进化规律。4.小结1.化石是指保存在地层中的古代生物遗体、遗物和遗迹。2.越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。3.前寒武纪时期（始于约35亿年前）：原核单细胞真核多细胞4.古生代时期（约始于5.44亿年前）:植物：（真核）藻类裸厥类厥类。动物：无脊椎动物鱼类两栖类、有翅的昆虫5.中生代时期（始于2.45亿年前）：裸子植物和爬行动物繁盛，哺乳动物和鸟类开始出现6.新生代时期（始于6640万年前）：被子植物和哺乳类、鸟类占优势说明：约400600万年前，灵长类动物的一支进化成人类。根据老师的总结思路，对本节课所学东西进行查漏补缺。【板书设计】第2节 生物的进化第一课时一、化石为生物进化提供直接证据1.化石是指保存在地层中的古代生物遗体、遗物和遗迹。2.越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。二、化石记录了地球上的生命史1.前寒武纪时期（始于约35亿年前）：原核单细胞真核多细胞2.古生代时期（约始于5.44亿年前）：植物：（真核）藻类裸厥类厥类。动物：无脊椎动物鱼类两栖