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一、景物描写的定义自然环境描写,又称景物描写,是对人物活动的自然景物(天气,周围的植物,周围的动物,周围的所有事物)进行的描写。常用景物:阳光、月光、星星(星光)、清晨、黄昏、黑夜、风霜雨雪、花鸟鱼虫、落叶、灯火、杨柳、流水、群山、蝴蝶、蜜蜂二、环境描写的作用:材料一: 进了家门来,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上,他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们-修剪、捆扎和施肥。 爸爸的花落了渲染了一种不祥的气氛。预示着父亲病重将要不久于人世。渲染气氛材料二: 老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。那里,鲜嫩的芦花,像一片展开的紫色的丝绒,正迎风飘散。 孙犁芦花荡 烘托“老头子”解恨的战斗之后内心萌发出的轻松、愉快的心情烘托人物心情 材料三: 鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。 回忆鲁迅先生鲁迅先生一生忧国忧民,为找出一条民族坦途,不惜通宵达旦、忘我工作,这里用冉冉升起的太阳衬托了鲁迅先生的高大形象映衬人物形象材料四: 夏天的一个夜晚,天气阴沉沉的,没有月光。 耳边的风越来越大了一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。 过了很久很久,他感觉风小了,雨也小了。 风停了,雨停了,天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。 金波盲孩子和他的影子 盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。推动故事情节的发展。三、景物描写穿插位置及作用开头:交代故事发生的时间、地点、渲染氛围,以境动人中间:或烘托人物心情,或推动故事发展,映衬人物形象结尾:写景用景结情(理),深化中心,升华情感,余韵无穷。首尾呼应,浑然一体用在气氛浓烈或情感、心理激荡和波动变化处四、名家箴言1、“风景是故事的衣装,正好似寡妇穿青衣,少女穿红裤,我们的风景要与人物故事相配备使悲欢离合各得其动心的场面。”老舍2、“风景描写只有在适当的时候,在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵,向读者传达这样那样心情的时候,才合适,才不至于把局面弄糟。” 契诃夫五、习作中运用环境描写时应注意几点材料五: 早晨起来,我推开窗,只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来,我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来,就像跳舞一样。雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,还有的像碎纸片煞是好看。落在地上,仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯;落在树上,像穿上了银装;落在汽车上,就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说,今天送煤师傅答应送煤来的。可是,这么大的雪天,这么冷的天气,这么难行的路面,谁肯走那么远的路来送煤呢?为了写景而写景,脱离了文章的中心。注意要点:一定要为文章中心服务。 材料六: 来到公园的假山上,我依然很郁闷,并觉得有点累,便坐在一块石头上休息。举目四望,天上漂浮几朵悠悠的白云,阳光虽不太热情,却也因此更明媚。一阵风吹来,竹叶轻吟,杨叶欢唱。我苦恼极了,于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来:“竞争的年代,英语至关重要,决定着你的前途和命运,你一定要” 可现在,我这66分的成绩,怎么有脸见父母呢?环境描写与人物心情不相符合。注意要点:情与景要和谐统一。材料七: 那天,爸爸带我去野外踏青。车开得很快,但我却觉得很慢,我恨不得一下子就飞到那里。一到那里,我就挣脱爸爸拉着我的手,兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了,花开了,蝴蝶飞来飞去,小鸟不停的叫着。我被陶醉了。语言过于平实 ,不够生动注意要点:描写要抓住特征,具体生动,给人身临其境之感。六|怎样让景物描写生动(一)叩问经典1、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹在好得远。 从百草园到三味书屋2、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 春总结使自然环境描写生动的方法1、抓住特征,加入修饰语,巧用修辞。2、 动用各种感官(味、触、视、听、嗅等)3、 善用联想和 想象(二)身边榜样(出示图片各例文)在那层紫褐色的山影上,依稀看见一道白练