湖北省黄冈市高中生物二轮复习《细胞的生命历程》说课比赛课件2.ppt

细胞的生命历程 二轮专题 命题趋向 学情分析 应对策略 课时安排 习题设计 命题趋向 研究剖析高考试题 明确把握命题方向 明确 考什么 怎么考 2 关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述 正确的是a 两者前期染色体数目相同 染色体行为和dna分子数目不同b 两者中期染色体数目不同 染色体行为和dna分子数目相同c 两者后期染色体数目和染色体行为不同 dna分子数目相同d 两者末期染色体数目和染色体行为相同 dna分子数目不同 2013年新课标卷 1 关于细胞膜结构和功能的叙述 错误的是 a 脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质b 当细胞衰老时 其细胞膜的通透性会发生改变c 甘油是极性分子 所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜d 细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递29 1 在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中 常用盐酸酒精混合液处理根尖 用龙胆紫溶液染色 实验中 盐酸酒精混合液的作用是 龙胆紫溶液属于 性染料 能够使细胞中的 着色 2 用光学显微镜观察细胞 可以看到细胞核 细胞核的功能可概括为 2014年新课标卷 5 人或动物prp基因编码一种蛋白 prpc 该蛋白无致病性 prpc的空间结构改变后成为prpbc 朊粒 就具有了致病性 prpbc可以诱导更多prpc的转变为prpbc 实现朊粒的增 可以引起疯牛病 据此判 下列叙述正确的是a 朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中b 朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同c 蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化d prpc转变为prpbc的过程属于遗传信息的翻译过程 2015年新课标卷 2016年 考试说明 的知识点明细等级 1 细胞的生长和增殖的周期性 2 细胞的无丝分裂 3 细胞的有丝分裂 4 细胞的减数分裂 5 细胞的分化 6 细胞的全能性 7 细胞衰老凋亡与人体健康关系 8 癌细胞的主要特征及防治 剖析高考 把握方向命题特点 1 从题型看以选择题为主 部分为文字信息题 2 从考查内容看细胞生命历程几乎是高考的必考内容 考查时多围绕有丝分裂和减数分裂的曲线 图像的比较 观察植物细胞有丝分裂实验 细胞衰老 癌细胞的特征 理解细胞分化的实质等进行考查 3 从考查能力要求看理解知识点联系 获取信息 理论联系实际 综合运用所学知识解决自然界和社会问题能力 学情分析 笔记调查 试题诊断 学情分析 知识基础 学生普遍只是机械记忆 缺乏理解 例如 对于细胞分化意义和应用不够清楚 有丝分裂和减数分裂区别不够熟练 能力水平 学生在有限的理综时间内 对于及时提取信息 分析题意 灵活应用知识的能力存在欠缺 思维态度 学生在复习时思维不够活跃 学习方法不够灵活 应对策略 备考时更要注重基础掌握 技能和思维发散的培养 二轮复习起着承上启下的作用 是知识系统化 条理化和灵活运用能力发展的关键时期 学法指导 1 回归课本 唤回记忆 自主 2 整理知识 形成结构 指导 3 精讲精练 归纳整理 反思 应对策略 应对策略 策略一 重视基础1策略一 重视基础1 回归课本 加强记忆2 整理 构建知识网络本 加强记忆2 整理 构建知识网络 策略一 重视基础1策略二 培养能力1 培养审题 答题习惯2 归纳整理 分析总结本 加强记忆2 整理 构建知识网络 一 重视基础1 回归课本 唤回记忆在长期的一轮复习中 学生已忘记细胞生命历程的相关概念 学生回归课本 唤回对知识概念的记忆 这样可以帮助学理解概念 使零散的知识联系起来 为构建知识网络打好基础 2 构建知识网络 教师引导 提升 在这个环节中针对本专题知识特点 可指导学生采用如下方法进行网络构建如 比较 联想记忆 等 应对策略 一 重视基础2 自主构建知识网络 教师引导 提升 案例1 细胞的生命历程 生命有序 的生命历程 应对策略 学生就可以准确归纳出生命历程有增殖 分化 衰老 凋亡 癌变 同时也可以联想各个时期的特点 一 重视基础2 自主构建知识网络 教师引导 提升 案例2细胞增殖 动态有序 的细胞增殖 学生想象有丝分裂和减数分裂过程中染色体是如何动态变化 应对策略 一 重视基础2 自主构建知识网络 教师引导 提升 案例3 细胞分裂与遗传变异 稳中求变 的细胞分裂 学生可以将细胞分裂与dna复制 遗传基本定律 遗传变异联系起来 应对策略 二 培养能力1 培养审题 答题习惯 细节决定成败 经过一轮复习 学生已积累了做题的经验 但是在有限的时间里 大多数学生急于做题 往往因为是题没审清楚 导致做错 根据本专题的特点 文字信息题在题目中出现的较多 良好的习惯是赢得高分的关键 教师指导 审题时在重点文字地方做记号重要信息要逐字阅读理解题意 应对策略 二 培养能力2 归纳整理 分析总结归纳总结高考中常考的重点难点细胞分化的实质及意义细胞全能性的原理及应用细胞衰老 凋亡 坏死 癌变的原理和特点有丝分裂和减数分裂的过程 图像的区别 教师指导 针对细胞分化 衰老 凋亡 坏死 癌变的原理和特点方法 识记 有必要写出常考的特征 要求熟练准确 应对策略 二 培养能力2 归纳整理 分析总结针对细胞分化的实质和细胞全能性的应用方法 理解 联想 根据植物和动物图片 学知识学活 才能融会贯通 二 培养能力2 归纳整理 分析总结针对有丝分裂和减数分裂的过程 图像的区别方法 动手画图 找出规律 应变自如例如 有丝分裂和减数分裂图像生物学知识学活 才能融会贯通 画图时可以和遗传变异联系 学知识找出规律 灵活运用学活 才能融会贯通 比较有丝分裂和减数分裂 分析总结 细胞内同源染色体对数曲线图 连续两次下降 一次下降 同源染色体对数的图像 有丝分裂 减数分裂 复习方法 学法指导 回归课本 唤回记忆整理知识 形成结构精讲精练 归纳整理 复习策略 二 培养能力1 培养审题 答题习惯2 归纳整理 分析总结 一 重视基础1 回归课本 加强记忆2 整理 构建知识网络 一节课时细胞增殖 分化 衰老等 一课时是有丝分裂和减数分裂区别 在课堂上突出重难点 熟悉高考的形式 查漏补缺 构建知识网络 学生在训练过程中反思归纳评讲 1 学生出错多的的 易混淆 分析不到位的和典型试题 2 评讲时 激发学生的学习动力和培养学生发散思维的能力 课时安排 6 5试题说明 以高考要求为原则 以强化重点难点 巩固易错知识为目的例如 2 图1是某种动物细胞分裂中部分染色体行为示意图 三个细胞均来自同一个体 图2是该动物某种细胞分裂过程中染色体数目变化 部分时期 据图分析下列叙述正确的是