半命题作文教学教案.doc

半命题作文教学教案 学习目标： 1引导学生了解半命题作文的常见写法。 2培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，养成自主探究习惯。 3培养学生思考评价能力和语言表达能力。 学习重点：让学生学习半命题作文的写作方法。 学习难点：培养学生探究能力和表达能力。 学习方法：设疑激趣，自主探索和讨论合作相结合。 课时安排：二课时 学习过程： 一、激情导入： 每个人都有自已的愿望和心声：有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖；有的想和某位师长亲友谈谈久藏心底的心里话；有的想减轻过重的负担，多一些自由发展的空间；有的想消除与某位同学的误解，重续友情；有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心；有的想把家乡变得更加美丽富饶；有的想施展才华造福社会，实现自己的理想；有的人渴望得到一本书，一台电脑,一个篮球请把它写出来吧。 请以“我渴望得到”为题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。 二、引导学生了解半命题作文的常见写法。 1、老师提问：看到这次作文要求，你可以提出哪些疑问？学生可能提出的疑问：（让学生自己解答后老师引导学生明确） （一）什么是半命题作文？ 半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。那么怎样才能写好半命题作文呢？ （二）、命题方法：两条大路通罗马 半命题作文在各级语文考试中都有所出现，一般有两种命题方法： 一种是只有题目，没有其他说明或提示。如：第一次，在这种情况下，作文题指向性比较明确，大家能自然地按题目指向去构思写作。 另一种是不仅有题目，还有其他的提示或说明，或提供一种情境，或提供一个思考方向与选择范围，指出在一定的限制。如： 生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以生活需要为题，写一篇文章。提示与要求：在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动）使题目完整。 这种情况下，我们要看清题目的说明与要求。半命题作文虽然提供了“填空”的自由，但题目本身就含有指向性，因此“填空”的内容就必须受限制，“第一次XX的经历”与“一次XX的经历”自然不同。何况题目的说明与提示更限制了我们构思的方向与选择的范围。所以说不管遇到怎样的题目，都需要我们看清要求，积极思考，充分调动生活积累，既不要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性，也不能让思想“跑野马”而失去了方向。 （三）、本质特点：三只橄榄迎风摇 这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。一般来讲，半命题作文在三个方面给作者以“自由”： 1重在让考生自由选材。如文题的乐趣就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，反复比较，筛选出自己最熟悉、最有意义，最容易写好的材料，完成题目并进行写作。 2重在让考生自由立意。如文题做人要。做这些题目，要以“立得住，站得稳”为原则，认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 3既重自由选材，又重自由立意。如文题现代科技带来的。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题作文来写，把选材、立意构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 （四）、结构形式：四朵金花竞相开 半命题作文主要包括前空式、中空式、后空式和双空式：后空式如现代科技带来的，我不再等。前空式如的滋味，之间等。中空式如当我面对的时候。双空式如文题真喜爱等。 （五）、补题技巧：三点头茶满香溢 半命题作文的技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是命题作文了。半命题作文的补题，主要有三种表现形式： 1点示范围式补题。这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个宽泛的点示写作取材。如文题当我面对的时候可补写为当我面对成功的时候，补写后的文题是一个宽题，“面对成功”的感受怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。 2突现材料式补题。这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章用作者选定的材料来表现一定的主题。如文题我有一个好，填充后的文题可为我有一个好习惯，作者必须通过写“习惯”来表现自己的“好”，来表现文章的主题。 3立意角度式补题。此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定材料来表现这种立意。如文题我不再，完成题目后可为我不再天真，这“不再天真”人生越严肃，就越是需要诙谐，天真就是作者所要表现的主要内容。 （六）、注意事项：成就美文三级跳 面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几个方面： 首先，要仔细审题，看清题目要求。要细心研究题目中的“另一半”，先弄懂题中提供的词语意思，再确定横线上可填哪些词语。如果题中要求“只能从提供的词语中选择一个”来完成题目，那么就只能从备选词语中选择一个填在横线上；如果题中既给出了一些供选择的词语，又在后面打上省略号或出现“等等”字样，则暗示你既可选用题中提供的词语，也可用自己想写的词语来完成作文题目，但在选择词语时，必须考虑题目中提供的上下文语境，不能随心所欲，想写什么就写什么。如上面例子中的生活需要，此题要求：“横线上可填上适当的词语，如互助、欢乐”。这就意味着在补题时，可以超出题中提示的词语范围，可写生活需要爱心、勤奋、亲情等，而题目中“追梦的艰辛，成功的”告诉我们横线上的词语一定要是针对“艰辛，喜悦、成功”的“治病良方”，比如“甜蜜的微笑，温馨的话语”之类。但如果它的题目是这样要求的：“在互助、欢乐、掌声、阳光这些词语中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围，而只能在这几个词中选择了。 其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相称的文体。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体；二是明确规定可以写多种文体。而很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如果把握不准确就容易写偏。如第一次应该是叙事性的记叙文，之行应该是写景记游的记叙文，我的（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文。有时，题目比较宽泛，不带有明确的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自由空间，可以根据自已的特长来写。 第三，在构思时要既要珍惜“第一感觉”，也要小心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好组织写成文章，往往能取到真实可感、打动读者的效果。但另一方面，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别人相同，你想到的也是别人容易想到的。如第一次，很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第一次被表扬、第一次离开家等等，如果大家都这么想，落入一种惯性的思维定式，那么文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产生“审美疲劳”。所以，有时我们也要站在更高的层次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。所以就要独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼，主旨要健康、新颖、深刻。 三、以做游戏的形式诉说心愿 组织：将全班学生四个一组分成若干小组，每组确定一个中心发言人。 内容：假如很幸运地你们都遇到了天使，天使见到你们活泼可爱，勤学善思，天使大发善心，每人都满足你两个心愿。那么，你赶快想一想，第一个心愿是什么？说出来大家听一听。 第二个心愿一定要慎重，这是最后一个了，一旦说出来了就不能更改了，因为你说出后，天使就会让它立即变为现实，说出第二个心愿吧！ 假如现在天使因为要完成你们每人两个心愿太忙了，也为了保证更好地完成每个人的心愿，于是就把两个心愿改为一个，那么你将保留哪个心愿呢？说说为什么要保留这个惟一的心愿呢？ 四、学生评说心愿： 组织：将全班学生按座位从中间划开分为两大阵营，小组结对,一个小组说心愿，一个小组评心愿。 教师提示：说心愿时一定要把思之深，盼之切的真实情感表达出来；评心愿时看他是否说真话，抒真情，写真实感受，是否大胆创新，充分展示了个性特点和才华。 五、教师简评 教师从是否打开了记忆的大门，思