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棉花姑娘教学设计平坝区实验小学 王继梅教材分析：这是人教版一年级下册中的一篇精读课文，本课两课时完成，我所执教的是第一课时内容，教学课文1至4自然段的内容，包括这四段中生字的认读书写及段落的朗读。教学目标：1. 认识“棉、娘、干、别”等8个生字，掌握“干”是多音字，会写“病 医 别”3个字。2. 正确朗读1至4自然段，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课前筹备 ：1、 教师筹备：多媒体课件、课题卡片、自制的一朵棉花、田字格。2、 预习课文。教学流程：一、 图片导入1、小朋友们，今天老师为你们带来了一位朋友，看看是谁呀？（出示图片 ）你瞧，棉花姑娘棉花长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！师引导学生说说生活中棉花的用途。设计意图图片导入，激发学生读词语的兴趣，为引导学生走进文本搭建平台。2、齐读课题，跟老师一笔一画书写课题。相机认识“棉、娘”两个生字。二、整体感知，师朗读课文，学生一边听一边完成听读要求。1、课文一共有几个自然段。2、棉花姑娘生病了，请过哪些小动物给她治病？最后是谁给她治好了？3、学生一边回答老师一边出示幻灯片。三、认读生字词。四、 激趣学文。1、学习第一自然段 。多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却生病了（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花）她到底生了什么病？赶快打开书看看吧！师：棉花姑娘得了什么病？生：她浑身长满了蚜虫。师：生病的棉花姑娘有什么想法呢?生： 棉花姑娘很难受，盼望医生来给他治病！（给盼望找近义词）2、朗读第一自然段。3、学习第二自然段。(正如棉花姑娘所愿，燕子飞来了)齐读，分角色读，师生互读。一边讲一边张贴准备好的图片，帮助学生再次梳理课文内容，了解燕子和棉花姑娘的对话，知道燕子只会捉空中飞的害虫，她帮不了棉花姑娘。（设计意图）梳理内容时张贴图片可以激发学生学习兴趣，图文并茂，便于学习记忆。4、同样的方法学习第3、4自然段。五、书写生字。1、观察“病”在田字格的位置，请学生说说写好这个字的关键笔画（撇要穿插到左下格才漂亮）。2、梳理笔顺。3、老师在田字格里一笔一画书写，学生跟着书空。4、生一笔一画书写“病”字在书中田字格里，写完就停笔。5、同样的方法学习“医、别”六、课堂小结燕子、啄木鸟、青蛙都没有治好棉花姑娘的病，那到底谁能治好棉花姑娘的病呢？请同学们回家和爸爸妈妈一起读完课文，找出答
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