八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与《山海经》教学设计 新人教版(1).doc

阿长与山海经教学目标知识与技能1、理解积累重点词语。2、了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。过程与方法1、体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想感情。2、学习本文欲扬先抑的手法。情感态度与价值观感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。教学重点透过文章平和含蓄的语言，品味文章深刻的意蕴。教学难点通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。教学时间两课时教学过程第一课时教学内容与步骤一、导语大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进阿长与山海经，来了解长妈妈这个人物。二、阅读课文1、作者与作品简介2、教师范读，学生圈点勾划读书。3、重点词语。4、课文写了哪些内容？（1）阿长名字的由来；（2） “切切察察”的毛病（3）对“我”管束很严；（4）摆成“大”字的睡相（5）令人厌烦的种种规矩； （6）元旦吃福橘（7）懂得很多道理；（8）讲“长毛”的故事（9）给我买山海经；（10）对长妈妈的怀念5、理清课文层次：本文可分为几段？各段都说了写什么？一、（12）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（318）关于长妈妈的一些事。三、（1929）为我买山海经。四、（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。三、重点研读，探究真情阅读课文19-29段，回答下列问题：1、当阿长来问山海经是怎么回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”怎样的心理？“我知道她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，并不知道山海经是怎样的一部书，她平时切切察察，懂什么？这表明“我”对阿长心存隔膜和轻视。2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了”。震惊、感动、兴奋。我自己买不到，别人不肯用心给我买；阿长不识字，竟然给我买来了山海经。她真了不起，“确有伟大的神力”。3、写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？同学们能不能想象一下阿长是怎么得到山海经的？4、这件事可见阿长是一个什么样的人？热心、善良、有爱心、乐于助人，真心地喜爱她的乳儿。四、小结五、布置作业1、熟读课文，并读出真情。2、复习旧知。3、完成课后练习一三题。第二课时教学内容与步骤一、回顾内容，导入新课通过上节课的学习，我们知道了鲁迅先生以饱蘸深情的笔端集中记叙了“长妈妈”给他留下的儿时的印象。把长妈妈这个人物心得栩栩如生。特别是阿长给她的乳儿买山海经的情节，写得细致而富有深情，表现了阿长热情、善良、慈爱、钟爱着她的乳儿。二、再读课文，分析人物形象“我认为长妈妈是一个的人，从中可以看出。”用这一句式，表达你对长妈妈的看法。让学生积极发言表达看法。阿长是一个出身低下、不幸、没有文化、饶舌多事、管束严厉、不拘小节、愚昧迷信、慈爱善良的人，她是一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女。这就是真实的阿长，这就是中国封建社会中的阿长，这就是尽管有各种各样的不足，却淳朴善良阿长。三、探究主题本文是回忆性散文，通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事、趣事，表现了一位平凡、粗俗、不拘小节但却真诚善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的旧中国劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。四、探究作文之道（一）人物描写鲁迅先生曾说过这样一句话：“对于事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”也就是说作者在刻画阿长这个人物形象时，必须具备深刻的生活观察力和高度的艺术表现力。那么，鲁迅是怎样描写阿长的？这些描写有什么特色呢？（1）外貌描写：第2段“黄胖而矮”，从而引出“长”，名字的由来。（2）动作描写：如第8、9段，此时无声胜有声，表现了她急切的心理。（3）神态描写：第8段“惶急”，着急、害怕的心理，急于得到“我”元旦的祝福。（4）语言描写：第11段，未等“我”的祝福语说完，就高兴得接过话，连用了四个“!”号，用了短句子，阿长心满意足、欢天喜地之状跃然纸上，得到了新年的祝福，自己和她的乳儿就会“一年到头，顺顺流流”第16段，关于长毛攻城的话，表现了她粗俗、愚昧、迷信的特点。这就是真实的阿长，这就是中国封建社会中的阿长，这就是尽管有各种各样的不足，却淳朴善良的阿长。同学们，现在一提到“阿长”或“长妈妈”，你的脑海中会留下一个什么样的形象呢？学生回答：通过这一课的学习，我们在写作中得到哪些借鉴呢？学生：善于观察，写出人物典型的特点；运用多种人物描写的方法，要符合人物的身份特征。教师：总而言之，鲁迅先生的描写之所以特别出色，功夫在于选择、提炼，或者写最能表现人物特点的动作，或者写最能表现人物特点的语言。描写不在于笔墨多少，抓住最富有特征的一两点来写，就能入木三分，活灵活现。鲁迅是以小时候的眼光去看的，好像隔着窗子单见人物的身影，鲜明异常。这是以后我们在写作中，应该向他学习的地方。（二）欲扬先抑的写法文章有多处表明了“我”对长妈妈的感情变化：不大佩服不耐烦空前敬意敬意消失新的敬意怀念祝福。结尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”地母，地神。“天神至尊，地神多福。”地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，作者祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安，表达了“我”对长妈妈衷心的祝愿和深切的怀念之情。文似