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文档简介
一(5)班看图写话教学设计知识目标:1仔细观察图画,能够看懂图意。2能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标:能够把图片的内容写下来。情 感目标:培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点:1仔细观察图画,能够看懂图意。2能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点:能够把图片的内容写下来。教具准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、 导入1. 老师给同学们带来一幅图,看看是不是很熟悉,想一想,这是我们之前学的哪一课?叫什么名字?(操场上)2. 谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么?(同学们在操场上做运动)3. 他们在做什么运动?二、指导看图写话。(一)练习看图说一句完整的话1、练习说话。说话时要包括以下内容:(动画课件显示)(1)什么时候?(观察周围景色、人物衣着)(2)谁?(观察外貌、衣着)(3)在哪里?(观察周围景色)(4)干什么?(观察人物的表情、动作、神态)2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的话。3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?4、个别交流,老师相机评价并修改。(二)你能说得比刚才的句子更具体吗?如何才能把句子说得更具体、更生动?1、出示“比一比,看谁最棒”我能把句子说得更具体、生动:你说花,我说( )的花。你说草,我说( )的草。你说燕子,我说( )的燕子你说月亮,我说( )的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句:一棵棵绿油油大树像( )。红红的太阳像( )。(1)根据学生的回答填空。(2)经过比赛谁最棒?(3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。三、自由写话。1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。 2、学生练习写话,注意书写格式:(1)段首空两格。(2)正确使用标点符号,如 , 。 !? 等,每个标点符号占一个格。(3)书写工整。4、教师巡视指导。四、修改写话。1、过渡:懒洋洋也看了这幅图,他是这样说的:下课了,小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在拍皮球;有点在拔河。小朋友累得满头大汗,玩得真开心!(指名读,集体读)2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句
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