(部编)人教语文2011课标版一年级下册19、棉花姑娘 (6).docx

19、棉花姑娘教学目标：1、集中识字认识“姑、娘、治、燕、别、干、然”，会写“医”。2、整理感知，概述课文主要内容。3、精读第一自然段，有感情地朗读棉花姑娘请求帮助的语气（逐渐强烈）。教学重难点：精读第一自然段，有感情地朗读棉花姑娘请求帮助的语气（逐渐强烈）。教学准备：课件 生字卡片教学设计：一、揭题激趣，教学生字“棉”和“娘”1、同学们们见过棉花吗？你能用语言描述一下见过的棉花的样子吗？生：棉花的叶子绿绿的生：棉花的花白白的、软软的同学们说的真好，今天我们一起去看一看棉花姑娘。2、揭示课题，板书课题：（学生小手书空）教师在板书的时候：重点要学习“棉”“娘”，出示生字卡片“棉”交流识字方法，出示“娘”单个字读二声，在“姑娘”这个词中读轻声，再来读读（生读）3、让我们热情的和她打打招呼吧。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音、读通句子，将圈出来的生字多读几遍，并且标上课文的自然段。2、集中识字，四人小组认读生字、四人小组、组长负责领读读生字。、在小组内交流识字方法。3、集中检测：、PPT出示：指名读生字和词语，认识新的偏旁“大字头”、开火车读生字，随时交流识字方法。、去拼音读生字。、摘棉花认读生字。过渡语：同学们你们真的是识字大王，这么多的生字你们都认会了，把掌声送给自己，如果生字回到了课文中你们还会读吗？三、研读第一自然段，概括课文内容。1、再读课文，思考：、棉花姑娘怎么啦？、棉花姑娘请了谁来帮忙呢？、最后谁治好了棉花姑娘的病呢？2.、概括文章大意：出示句子填空。指名回答，全班一起说。棉花姑娘( )，她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。3、学习课文的第一自然段：指名读：其他学生想：说一说棉花姑娘怎么了？生：棉花姑娘生病了，需要谁来治病呢？（医生）4、指导书写“医” 、PPT出示观察结构和关键笔画、教师范写、笔顺、拼音、音序、组词、学生书写、评价5、棉花生病了，是因为叶子上怎么了？（生：叶子上有许多可恶的蚜虫）PPT出示蚜虫的资料。6、就这样有了可恶的蚜虫，棉花姑娘盼望医生来给她治病。PPT出示句子: 棉花姑娘生病了，叶子上有很多蚜虫，她多么盼望有医生来给她治病啊！7、情境教学：你们就是棉花姑娘，请你们闭上眼睛：棉花姑娘呀，有许多可恶的蚜虫，在你身上爬来爬去，他们在不停的咬你，吸你的汁液，请睁开眼睛，棉花姑娘，你觉得怎么样？生反馈：好疼，可怕。难受。4、这个时候，蚜虫最希望什么？引出下文。棉花姑娘非常难受，它很想很想有医生来给她治病，这句话当中，有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情盼望。教学“盼”：每一分一秒都在盼望。给“盼望”换个词、教学“治”：说说你知道的三点水旁的字。、为什么要在“盼望”前面加上“多么”呢？（指名说）、棉花姑娘希望能够尽快得到治疗，看看谁来啦感叹号。（请经常放在句子的末尾，表示强烈的情感，可是，有些小朋友却把它读成了句号，你们能读好它吗？指读。适时评价：这感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心呢！大家一起读。、引读：棉花姑娘被蚜虫咬得好痒啊，棉花姑娘被蚜虫咬得好痛啊，棉花姑娘被蚜虫咬得难受极了，、你能用_多么_啊！ 说一句话吗？指名回答四、师小结：盼望着，盼望着，棉花姑娘盼望着医生来给她治病，那么