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两位数加一位数和整十数教学设计 白面民小：李存梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第64页例1和对应的练习题。教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。3、让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。教学难点：相同数位相加的问题。教具、学具准备：小棒等学习用品教学过程：一、创设情景，新旧衔接。（一）复习旧知，做好铺垫。1、老师结合身边事物提出数学问题。2、学生列式计算。3、说计算过程（a、一位数加一位数；b、整十数加整十数）（二）创设情境，导入新课。老师向学生提问题并导入新课。（如：班上男、女生数等）二、探究新知。先独立探究，后合作交流1、学习例题（如252）。（1）学生尝试独立完成。（2）同桌交流计算方法。（3）全班交流计算方法。（摆小棒法；数数法；）2、学习例题（如2520）。（1）学生自主尝试完成。（2）同桌交流计算方法。（3）全班交流。3、比较“25+2”和、“25+20”的异同。（学生讨论，教师小结）（1）不同点：“25+2”是两数加一位数，先算个位，而“25+20”是两位数加整十数，先算十位。（2）相同点：把相同数位上的数相加。即几个十加几个十、几个一加几个一。4、看书质疑。（给出时间，让学生说说自己的思考方法与书本有什么不同。）5、点拨易错点。四、分层练习，巩固提高。1、基础题练习。（课本练习题第1、2题）2、应用题练习。（课本练习题第3、4题，或生活中的数学。）如：一个书包32元；一本故事书6元；一套故事书30元；现在你手中有50元，可以都买到什么？想买一套故事书和一个书包，你的钱够不够？为什么？3、拓展练习，发散思维。出示几个数（如25，3，30），让学生根据数字提生活中的数学问题。（种树、买东西、排队等）a、学生结合数字尝
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