八年级语文上册 第五单元 二十三 幽径悲剧同步测试题 （新版）苏教版(1).doc

第五单元 二十三 幽径悲剧一、双基积累1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）a.潋滟（lin） 万斛（du） 绽开（zhn）b.愚氓（mn） 蜿蜒（wn） 浩劫（ji）c.猬集（wi） 虬干（qi） 摇曳（zhui）d.抖擞（su） 诛伐（zh） 悚然（sn）2.选择恰当的词语填入句中横线处。（1）它既无棚，也无架，而是让自己的枝条_在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。（依偎 攀附 依靠）（2）直到此时，我才清晰地_到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。（了解 发现 意识）（3）然而一股幽香_闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内（蓦地 突然 忽然）3.对文末所说的“十字架”的意思，理解正确的一项是（ ）a.指作者的痛悔之情。b.指作者个人性格造成的幽径的悲剧。c.指作者对美的追求、对生命的怜惜之心。d.指作者为没有保护好幽径而自责。4.综合性学习。十一长假期间，父母带你到大森林去旅游，请你积极参与活动。（1）走在幽静的林间小路上，你想到常建题破山寺后禅院中哪句诗意境与之吻合？答：_（2）看到古树上人们刻下的留言，你一定非常生气，请你拟写一条广告语来警示后来人。答：_（3）面对千年古树的消失，你最想对那些愚昧灭美的人说些什么？答：_ 二、课内阅读阅读课文“从此以后”至“它只有哭泣，哭泣，哭泣”，回答510题。5.“但是，这也不行”中的“这”指代什么？答：_6.“从此以后，我最爱的这一条幽径，我真有点怕走了。”对“怕走”的原因理解有误的一项是（ ）a.被人从下砍断的古藤，形象可怖，再也没有了往昔生命的活力与繁茂，也不会给我带来任何愉悦的美感。b.一个美丽的生命被无端毁灭，这个事实令人害怕、恐惧。c.我害怕，是因为这里一面傍湖，一面靠山，没有了古藤的庇护，给人以“毛骨悚然”之感。d.最留恋的古藤原来散发出淡淡的幽香，充满生命的活力，现在却被人从下砍断，如吊死鬼一般，只留上段悬在空中。7.找出文中能体现古藤具有的美好品质的句子。答：_8.作为植物，古藤萝是不会哭泣的，然而作者却说“隐隐约约听到古藤的哭泣声”，作者这样写的目的是什么？答：_9.作者反复写古藤“死”后自己的感受，用意是什么？答：_10.作者说“在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢”的含意是什么？答：_三、美文品析（2011深圳中考）阅读下面选文，完成1114题。古 藤（1）翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。（2）这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。（3）好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。（4）我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附着大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。（5）无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己与自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1 300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。（6）藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。（7）因而也就想到，一位90岁高龄书画家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！（8）人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。（9）见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。（10）我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或爬上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。（11）我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（作者：王剑冰，选自时文选粹第2辑，有改动）11通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。答：_12请品析第（6）段画线的句子。藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。答：_13请你谈谈第（8）段在文中的作用。答：_14作者在第（5）段写“自己为自己做桩，自己与自己相绕”，第（8）段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种？请结合现实，谈谈你的看法。答：_四、写作训练15.【写法借鉴】课文中作者调动感官，生动细致地描写了古藤“盘曲而上”“苍黑古劲”的树干外形，嗅到了“一股幽香”，听到了“嗡嗡的蜜蜂声”，看到了“一团团绿叶”“一朵朵紫红色花”，表现了藤萝美丽古老的特点。【片段仿写】请你仔细观察身边熟悉的一种景物，也试着调动感官，用生动细致的描写来写一段文字。（100字左右）答案解析1.【解析】选d。a项中“斛”应读h；b项中“氓”应读mn；c项中“曳”应读y。2.答案：（1）攀附 （2）意识 （3）蓦地3.【解析】选c。a项中“悔”不准确；b项中“个人性格”不正确；d项中“自责”说法不准确。4.答案：（1）曲径通幽处，禅房花木深。（2）示例：保护原生态，人人有责任。（3）示例：朋友，不要为了中饱私囊而丧失了良知，急功近利只会给自己挖掘坟墓，毁坏美的同时，你自己的健康也受到了威胁。5.【解析】此题考查对代词指代作用的辨析。代词所指代的内容通常在与之相邻的前后文中，此处“这”所指代的内容在前文中可以找到。答案：紧闭双眼，疾趋而过。6.【解析】选c。害怕不是因为失去了古藤庇护。7.【解析】此题考查对信息的筛选能力。回答时，要寻找写古藤的句子，且能表达出对古藤的赞美之情。答案：它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。8.【解析】此题考查对人物内心情感的把握理解。听到古藤的“哭泣”应该实际上是作者内心痛苦的表现。答案：这是借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤的内心感受。9.【解析】此题考查对文章内容的理解。“怕走”“毛骨悚然”“闭眼”“疾趋”等，都表明不忍心面对藤萝的被毁。答案：表达作者对藤萝的“同情”，对美好事物的热爱，对愚氓灭美的愤慨与不满。10.【解析】此题考查对句子含意的理解。回答时，主要从作者对争名夺利现象进行批判的角度来考虑。答案：作者批评世人只争夺个人名利，对自然、对他人缺少关爱与同情，有的只是自私、冷漠、无情。11【解析】此题考查对古藤特点的概括归纳。回答时可结合第（2）段考虑其外形特点，结合第（5）（10）（11）段来提炼其内在美。答案：外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。内在特点：坚毅，不屈，顽强，倔强，孤独。12【解析】此题考查对重点句子的赏析。回答时，一般可从运用的写作手法、修辞手法、表达方式等方面任选其一作答。答案：这里运用了排比和比喻的修辞手法。排比形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的典范，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵；比喻生动、形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈，表达了作者对古藤的景仰和赞美之情。13【解析】此题考查对段落作用的分析。回答时，一般从两方面进行，即内容上和结构上的作用。答案：结构上承上启下；内容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。14【解析】此题考查对文章主旨的理解。赞成第一种，可从“顽强”等方面展开；赞成第二种，可从“借鉴经验”等方面展开。回答时，不论赞成哪一种观点，都要能自圆其说，且能结合现实例子来分析原因。答案：示例一：我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义。生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。示例二：我更赞成第二种，要尽量依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，