八年级语文上册 第六单元 第29课《湖心亭看雪》教学设计 （新版）新人教版.doc

湖心亭看雪一、教学目标1.知识目标：积累文中重要的文言实词、虚词。了解作者和写作背景。了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2.能力目标独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。把握文章运用的白描手法。3.情感目标本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应批判地对待，历史地分析。二、重点难点：深入理解本文的写景特点。理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。三、教学时数：二课时四、教学过程：第一课时一、导语：冬季中最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！让我们步入张岱的世界，去品品湖心亭看雪。二、作者及写作背景：1.作者：张岱字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。2.写作背景：本文写于明王朝灭亡以后。作者对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。三、初读课文，整体感知。1.听录音，注意字音及断句给下列加点字注音。更（n）定毳（cu）衣 雾凇（sn）沆砀（hndn） 一芥（ji）划分节奏。崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拿一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒，炉正沸。见余/大喜，曰：湖中/焉得/更有此人？拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别，问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。2.学生自读3.指名学生读4.全班齐读（四）自读课文，疏通文意1.一词多义是：是日更定：这问其姓氏，是金陵人：判断动词，是更：是日更定：古代夜间的计时单位，音gng湖中焉得更有此人：还，音gng一：余拏一小舟：数词，一上下一白：全白：上下一白：白色余强饮三大白而别：杯大：见余大喜：非常余强饮三大白而别：大余：余住西湖：我，第一人称单数江干上下十余里间：多2.通假字挐：通“桡”，撑、划3.词类活用大雪：名词活用作动词，下大雪。客此：名词活用作动词，在此地客居。炉火：名词活用作动词，带着炉火。一芥：名词活用作状语，像一根小草般微小。4.古今异义余：古义：我。（例：余住西湖）今义：剩下。白：名词，酒杯。今义：白色。译文参考：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”第二课时一、默读课文，思考问题。1.分析文章记叙的要素。时间崇祯五年十二月地点西湖、湖心亭人物余、金陵人起因大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪经过到亭上，有两人铺毡对坐，余强饮三大白而别结果看雪而归，舟子说“痴”2.找出文中写景之句并熟读，体会作者量词使用之妙。明确：句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。体会：“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”，寥寥几笔，点出了当时雪夜朦胧模糊之景，由长短、点线、方圆、多少、大小、动静的对比，简洁地勾勒出一幅人与自然和谐合一的艺术画面，画面中的人也自然变得悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境。这种描写方法叫做白描。白描原是中国绘画中的术语。它是指用经济的笔墨，精练质朴的文字对事物进行描写，寥寥几笔就勾勒出事物的本质特征。即鲁迅所说的“有真意、去粉饰、少做作、勿卖弄”。白描重在写意传神，很少用比喻。白描手法的关键在于逼真地刻画事物的本来面貌，抓住描写对象的特征，同时要求语言准确、简洁、不能写得过繁过细。这就要求作者具有深厚的生活积累和敏锐的洞察力，同时具备用简练、质朴的语言准确描摹事物的能力。二、细读课文，对比探究。与观潮一文中渲染潮来盛况的句子进行对比，体会渲染与白描的区别。1.观潮中描写潮来盛况的句子：方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。2.本文中描写雪夜湖景的句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。3.对比分析：观潮文中的描写，自远而近，描写细腻。“线”、“城”、“岭”绘其形；“银”、“玉”绘其色；“大声如雷霆”绘其声；“际天而来”、“震撼激射，吞天沃日”绘其势。从形、声、色、势四个方面详尽描写，并且多次运用比喻、夸张等修辞手法，极尽铺陈之能事，渲染出潮来盛况。而本文中的描写，作者用笔极为俭省，只几笔写意，点出堤、亭、舟、人等影子，简练朴素，不加渲染，与前者形成鲜明的对比。四、作业认真阅读本文和记承天寺夜游，完成下列表格。记承天寺夜游湖心亭看雪作者、朝代背景时间地点人物事件描写景物景物特点写景方法议论部分自我评价思想感情附参考答案：记承天寺夜游湖心亭看雪作者、朝代苏轼（北宋）张岱（明末清初）背景被贬黄州隐居浙江时间元丰六年十月十二日夜崇祯五年十二月地点承天寺、中庭西湖、湖心亭人物作者、友张怀民作者、金陵人事件相与步于中庭独往湖心亭看雪描写景物庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三