(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎找尾巴.docx

21小壁虎借尾巴教学目标：1、会认“壁”、“墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确数写 “捉”、条”等76个字。2、通过多种方法猜生字读音、字义，把课文读正确，读流利。3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重点： 借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。课前准备：1课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)2布置学生预习课文。教学课时：2课时。教学过程：第二课时1、 复习旧知1、开火车认读生字词语：不带拼音：小壁虎 借尾巴 墙角 捉蚊子 咬住 挣断 多难看啊 一条带拼音： 拨水 甩着尾巴 赶蝇子 房檐下 傻孩子 转身一看 您好2、看图说说：小壁虎向 借尾巴，结果 。二、指导学习小壁虎向小鱼借尾巴 1、师：小壁虎首先向谁借了尾巴?2、自由读第三段，比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。3、从哪个词可以看出它很有礼貌？随机学习“您”4、为什么小鱼不把尾巴借给它呢？(出示：小鱼的尾巴要用来 。)随机学习“拨”。小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。5、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。（教师范读，男女分角色读。）三、合作学习四、五自然段1、小壁虎还向谁借了尾巴？请同学们和同桌一起读读课文的第四、五自然段，想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2、全班交流，指导朗读，随文识字：向老牛借尾巴小壁虎向老牛借尾巴，结果 ，老牛的尾巴要用来 。借助图片随机学习“赶”和“甩”。做做赶和甩的动作加深认识。分角色进行小壁虎和老牛的对话。用老人说话的语气，因为是老黄牛，声调慢一些，声音粗一些。 向燕子借尾巴小壁虎向燕子借尾巴，结果 ，燕子的尾巴要用来 。借助图片了解“房檐”，认识“房”。分角色进行小壁虎和燕子的对话。3、小壁虎跟老牛和燕子借尾巴时有礼貌吗？从哪些地方可以看出来？ 4、以小组为单位分角色朗读3-5自然段。4、 小结延伸，拓展交流： 1、小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)2、学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。五、学习六七自然段，了解故事结果。 1、引言：大家看，小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，所以小壁虎借不到尾巴，他心里很难过。只好爬回家里找妈妈。请大家打开书齐读第7自然段，然后说说你读懂了什么？2、说一说：有什么新发现或疑问？小壁虎的尾巴断了，怎么又长出来了？小壁虎要是不长出尾巴来，下次碰到敌人，就逃不掉了。3、 师：这是壁虎尾巴的用处，也是它的特点，断了又会长出来。 但是新长出来的尾巴，同原来的尾巴不一样，要比原来的短而粗些。现在你们再来读读这几句话：小壁虎爬啊爬，爬到小河边小壁虎爬啊爬，爬到大树上这几句话说明什么？生：说明小壁虎爬了较长的时间，尾巴不是断了立即就长出来的。4、 还有什么动物的尾巴、腿、脚，弄断了又会慢慢地长出来的。（蚯蚓、蜥蜴、蝌蚪等） 5、小壁虎把借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过去了？妈妈知道它去借尾巴的经过吗？（小壁虎告诉妈妈的时候当然是很详细的，但是文章就不需要啰嗦了，这就是有详有略）6、妈妈为什么说它是傻孩子？（因为他已经长出一条尾巴了，心里还难过，还要去借，所以妈妈说他“傻”。）学习“傻”字。7、妈说的是真的吗？出示句子齐读：小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”随机学习“转”字。8、小结：那么，同学们，小壁虎还需要向别人借尾巴吗？大家一定也为小壁虎感到高兴吧！六、课堂演练，加深理解 1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。 2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。 3、指名小组上台表演，全班评议。七、课堂总结，课后延伸编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?