八年级语文下册 第5课 紫藤萝瀑布导学案 苏教版.doc

5.紫藤萝瀑布 1.有感情地诵读课文,理解内容,揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。 2.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 3.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。重点:整体感知文章内容,初步感悟文中所说“生命是永恒的”的哲理。1.下面是有关作者的知识卡片,请你帮着补充完整。作者宗璞,原名冯宗璞,是著名哲学家冯友兰先生之女。主要作品有短篇小说红豆弦上的梦,长篇小说东藏记获第六届茅盾文学奖。她的散文特点:情深意长,隽永如水。2.给下列加点字注音。忍俊不禁(jn)琼浆(qin)盘虬(qi)绽开(zhn)伶仃(lng)藤萝(tn)枯槐(hui)瀑布(p)3.结合语境,理解下列加点词语的意思。迸溅:向四外溅。仙露琼浆:神仙饮用的汁液,文中比喻花朵中含有的露水。 伫立:长时间地站着。 盘虬卧龙:盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干的回旋盘绕,弯弯曲曲。 伶仃:孤独,没有依靠;瘦弱。 4.自读课文,根据下面图示填空: 问题一:朗读课文,注意句子的准确停顿,将文章中写到紫藤萝树和花的句子画出来。1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?写出了树的什么特点?色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。写出树的繁密、亮丽,气势非凡,充满生机。2.作者是怎样描写紫藤萝花的?花的色彩:每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。花的形状:像小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。花的香味:淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。问题二:作者在描写紫藤萝的树和花时,运用了哪些修辞手法?并分析其作用。示例一:只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。这句话用了拟人和排比的修辞方法,不仅写出了紫藤萝花的生机勃勃,还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情,这样写使紫藤萝花更生动形象。示例二:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。这句话运用了比喻的手法,将花喻为“瀑布”,形象地表现了花的繁茂,隐含了生命的绵延长远。问题三:阅读课文中的写眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花的有关段落,完成下面问题。1.把下面表格补充完整。眼前的紫藤萝花记忆中的紫藤萝花 花势开得多,开得盛东一穗西一串,稀稀落落价值给人启示,使人振作生活腐化的标志命运越长越盛被拆掉2.从以上的对比可以看出,作者的感悟是什么?通过对比,作者从花的兴衰中悟出人生的哲理:不管遇到什么困难、什么挫折,那都是暂时的,因为生命是永无止境的。问题四:结合课文,揣摩句子的含义和加点词语的含义。1.淡淡的芳香,香气似乎是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。这里作者要写的是花香,是嗅觉,却用视觉的浅紫色来形容,这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感,使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象。同时也使其语言更加的清晰灵动。这种手法称之为“通感”。2.每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。“沉淀”是沉积的意思。文中指想象中的紫颜色沉到花穗的下部,显得深。形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。*问题五:再读课文,讲述有关坚强的人物故事。示例:广西大学动物科技学院2002级研究生何国英,一个28岁的女孩,几年间被绝症一再光顾,两次大手术、一次又一次化疗,使这个身高一米六的女孩体重剩下不到70斤,像风中之叶。何国英文静、瘦弱,却语出惊人:“我是一个顶天立地的巨人!”此时,正是癌细胞再次向她袭来之际。她以