教学设计 (19).doc

本课主要练习一些单词和句型，巩固不规则形容词的比较级，并在此基础上巩固复习动词like和情态动词can的用法，学习一些乐器的名称。我用图片、多媒体课件及创设情景操练句型。它的教学目标为 一、教学任务：A. 认知目标：学习几个变化不规则的形容词比较级说明不规则的形容词比较级than句子：Tom is worse than the girls .I think this girl is better than the first girl.单词：voice、 agree 、quiet、 winner、first、betterB 情感目标：让学生在孩子们唱歌的情景中学习，培养乐于合作参与，积极进行交际的习惯。C. 能力目标：使学生在活动中学习运用课文知识。二、教学过程1Warm-up,Greet,and sing a song then.A.看课件： 复习学过的形容词比较级的构成。B.Chant，Say chant with action.C导入课文：怎样比较两种事物 2. New items.A.情景：T：Now,open your book,and lets study Module 5 unit 1 .(显示课件，朗读，解释一遍) B.Have a free talkT：Hi,S1,can you sing ?S1：Yes ，I can （No,I cant.如果是No,I cant,教师就一直请到能唱歌的）。T： Please sing for us ,ok?S1：SingingT： S1 is good . I like her /his voice .T：Hi,S2,can you sing?S2：Yes.I can . S2：（Singing）T：（评价）S2 is better/worse . I like her/his voice .S2 is better/better than S1 . 再次出示课件，学习better和worse，教师good 和bad 的比较级形式。(围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，通过创设“谈论喜好”的情景， 运用CAI课件 辅助教学，运用真实运用任务教学法“调查本组同学对音乐的喜好”，并以游戏、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。)C.操练。1.Ask questions:Tom is _than_Lingling is _than _2.Play a game 让两两唱歌比赛(最后男孩一组和女孩一组唱歌比赛)。然后问： _is better than _?Yes or no?Do you agree? _is worse than _?Yes or no?Do you agree? Who is better?Who is worse?结束时说Be quiet please .T：Do you know“（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-208574-1-1.html） Be quiet ”（比动作）Ss：安静.(英语的语言环境对初学英语的小学生来说至关重要。由于四年级学生已有一定的音乐基础理论知识，对各种乐器的声音有一定的辨别能力。所以，让学生通过听音与辨音，引出各种乐器单词的教学和互谈对音乐的喜好，使学生置于音乐的海洋中，学生兴趣盎然。小)3.课文学习：A.出示课件，跟读，提问。（1）。 What are they listening to ? （2）.Who is better?（3）.Who is worse? （4）. Is Tom a good singer?B.Read after the teacher.小组自主朗读，互助，提问，教师监督指导。学生齐读。(由于小学生英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先由教师示范说，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”。通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。)4.练习看课件,听录音，排序。(及时巩固，听说结合。)D.Homework看图，用比较级的句型描述它们。评价一些事物的好与坏！回忆：What have you learnt today ？(拓展完成任务。既能面向全体学生帮助他们巩固基础知识，又能兼顾个体差异，培养优生的创造性思维。) 板书：voice、 agree 、quiet、 winner、first、better,better than,worse than 反思：本课我有突出重点，通过设计了生动的情景让学生能身历其境地操练刚学习的英语，这一点很好。不足之处可能会是操练时间会不够多。有时间应该进行充分的操练。（活动意图：此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围，同时为新的内容作铺垫。）1） Ais better /worse than B.b.A and B like the guitar/zither/drum.c. They can play the erhu.Song: I can play the trumpet.2） 能运用“better /worse than”。能用“like”表达喜爱的乐器。能运用“can”表达有能力弹奏某一乐器。3） a. 培养学生欣赏美、评价美的能力。b. 通过创设情境，培养学生大胆开口说英语的能力。c. 培养学生在真实环境下综合运用英语的能力。3 教学重点和难点培养学生在特定语境中领悟和使用语言进行有意义