语文综合实践活动《读书交流会》.doc

“一师一优课”教学设计语文综合实践活动读书交流会教学设计 芜湖市汤沟中心学校 王海峰学情分析: 经过一年的初中学习，大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，知识面狭窄。调动学生课外阅读的兴趣一直是一个难点。我想读书交流会是一个不错的选择，既锻炼了学生的课外阅读能力又培养学生的口头表达能力还能增强学生的自信心。交流内容：每位同学推荐自己最喜欢的一本书。交流目标：1、介绍文学作品，加深对作品内容的理解； 2、敢于走上讲台，大胆发表自己的见解。3、认真倾听，学会评价同学的发言。4、感受阅读的魅力，全班形成爱阅读的热潮。重点：熟悉自己介绍的作品内容，敢于大胆发表自己的见解。难点：1、阅读文学作品有自己独特的见解。2、认真倾听，学会评价同学的发言。交流准备：要求每一位学生介绍一本自己最喜欢的课外读物，并做好向他人推荐的准备。课时安排：一课时交流过程：一、谈话导入1、师语：书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。所以，读书很重要！（课件展示）2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲） 设计意图：导入让学生明确读书的重要性，让学生在最短的时间内说出自己读的书名，学生争先恐后，课前营造一种热爱读书的热潮！二、确定交流主题请给本次读书交流会拟一个富有诗意的标题！（课件展示）选三名学生上台，书写标题(学生自谈理由，全班学生公投，最后剩下的一个确定为本次交流的主题)设计意图：本次读书交流会全部的活动都由学生自己做主，充分尊重学生的自主性，拟定标题这是第一步，让学生学会拟写标题的方法，不仅要拟标题还要说出为什么要用这个标题，这样就加深了对本次活动的认识，再接受大家的投票选举。三、介绍自己喜爱的一本书1、推荐要求：（1）就跟创作文章一样，推荐自己最喜爱的一本书时，开头要简介、中间应有作品内容的介绍、最后是自己的阅读感悟和体会。（课件展示） （2）注意形式不要千篇一律、力争百花齐放。 2、先组内交流，再抽签上台交流3、评价介绍者的优点和不足之处。_同学推荐的真_啊！但我觉得他（她）介绍的时候，还应该_。（课件展示）评出一个优点各一个中肯的建议（教师随机板书）得出结论，推荐介绍时应该，不应该设计意图：这个环节是本次读书交流会的重点也是难点，不用点名，不用举手，采用抽签的方法，抽到谁，谁就上台，既公平又公正。每个同学的名字都放在一个纸筒内，大家的机会是均等的。推荐是重点评价是难点，这个部分是培养综合素质的又是考验教师临场应变能力的，它完全是临时生成的。四、挑战有我教师激励学生：“挑战，人生永无止境”（课件展示）鼓励学生勇于挑战最优。设计意图：这是本次活动最精彩的，上台推荐的人数毕竟有限，肯定有想推荐有没有被抽到的同学，怎么办呢？让他们大胆展示挑战自我，这是要增加难度，对照前面同学推荐的要把他们的有点全部发挥，缺点尽量隐藏，这时候谁举手就找谁。没有最好只有更好，这个环节是张扬个性的！五、好书共享 请同学们相互交换自己的喜爱的图书。设计意图：买书不如借书，读别人的书一定会更加精彩，希望借此全班形成爱读书的热潮！六、交流会总结。1、学生谈本节课的收获2、师语：读书使我们受益无穷、其乐无比，读书让我们充实，使我们睿智。希望同学们都踊跃读书，争做我班的“书香少年”。最后老师引用高尔基的一句话来结束我们今天的这堂读书交流会，“热爱书吧，它是知识的源泉”！ （课件展示）设计意图：雁过留痕人过留声，这节课你留下的印象是什么，有没有收获培养学生善于总结的能力。教师的激励性话语与导入首尾呼应再次呼吁全班形成爱读书的热潮。七、作业请以读书交流会上的_(掌声、笑声、同桌、我 ）为题，写一个片段，阐述你对此次读书交流会的感受，300字左