九年级语文上册 第二单元 第8课《致女儿的信》课件 新人教版.ppt

哪个少年不钟情 哪个少女不怀春 同学们 人在花季 多彩的心事也许正困扰着你 但你懂得爱情的真谛吗 今天就让我们一起走近世界著名教育家苏霍姆林斯基 读一读他给自己14岁女儿的一封信 它会给你智慧的启迪 书信体 致女儿的信 8 1 学习目标 2 作者简介 3 背景透视 5 相关资料 6 检查预习 7 听读课文 9 句段品析 10 疑难探究 11 板书设计 13 本课突出艺术特色归纳 14 拓展延伸 15 教材习题讲解 4 文体知识 8 整体感知 12 本课主旨 16 课后作业布置 3 进行爱情教育 帮助学生走好青春第一步 正确把握萌动的情感 1 理解文章中故事的寓意 2 学习作者组织材料 安排结构的技巧 品味含义深刻的语言 重点 难点 来自 点拨 苏霍姆林斯基 1918 1970 苏联著名教育实践家和教育理论家 著有教育专著40多部 代表作有 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子 公民的诞生 等 来自 点拨 苏霍姆林斯基用了多年时间研究爱情这个问题 他认为爱情问题是个性形成中的重大问题 苏霍姆林斯基在学校执教35年 这使他有机会细心观察自己的学生在其个性形成的最活跃阶段的许多情况 这篇课文是苏霍姆林斯基写给十四岁女儿的信 是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育 来自 点拨 书信体作文除了要符合书信格式外 正文部分谋篇布局相对灵活 表达方式可以采用叙事 描写 抒情 议论 还可以采用讨论的形式 内容方面可以写一件事 也可以写多件事 甚至可以讨论问题 既可以是一封信构成一篇文章 也可以是几封短信组成一篇文章 表达一个主题 书信体 来自 点拨 在书信体话题作文的写作实践中 已出现了 两地书 形式的书信体话题作文 这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信 而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流 来自 点拨 苏霍姆林斯基的 致女儿的信 共有六封 本文是其中最富有文采的一封 这六封信集中反映了苏霍姆林斯基的爱情教育观 在他看来 爱情是一种无与伦比的美和伟大的力量 不因青春的消磨和时光的流逝而陨灭 它意味着生时的忠诚和死后心灵的永久追念 爱情还是一种伟大的智慧 需要创造和培养 而不仅仅是本能 因此 人的爱情不仅是美好 诚实 坚贞的 同时也应该是理智和慎重的 机警和严肃的 致女儿的信 简介 魔法记忆之偏旁辨字法 贮藏宝贝要仔细 人伫窗前看见景 部分来自 点拨 忐忑刹那间麦穗宿愿萌发繁衍无与伦比怒不可遏勃然大怒迷惑不解伫立凝视 部分来自 点拨 x 戏ch n 罚一p u 黄土 嬉 惩 抔 魔法记忆之语境记忆法 用手捧起一抔土 心里怀念故乡人 部分来自 点拨 1 忐忑 2 宿愿 3 迷惑不解 心神不定 一向怀有的愿望 宿 平素 素有的 辨不清是非 摸不着头脑 例句 尽管他说得很详细 但我听了还是迷惑不解 部分来自 点拨 4 化为乌有 变得什么也没有了 指全部消失或完全落空 化为乌有 子虚乌有辨析 二者都有 没有 的意思 化为乌有 侧重于变化 如 几次化学考试的失利让我的希望化为乌有 子虚乌有 侧重于事情虚假 如 这件事根本就是子虚乌有 你千万不要随意听信 5 无与伦比 没有能比得上的 多含褒义 伦比 同等 匹敌 例句 青海湖 你的美丽无与伦比 部分来自 点拨 6 怒不可遏 愤怒得不能抑制 形容愤怒到了极点 怒不可遏 勃然大怒辨析 都有 发怒 的意思 怒不可遏 侧重于愤怒不能控制 程度较重 如 贾大少爷正在自己动手掀王师爷的铺盖 被王师爷回来从门缝里瞧见了 王师爷顿时气愤填膺 怒不可遏 勃然大怒 侧重于发怒时的情态 程度较轻 如 周瑜听罢 勃然大怒 7 伫立 长时间地站着 请同学们听读课文 并在课本上及时做好旁批和圈点 体会作者感情 感受文章自然的风格 致女儿的信 课文朗读 1 划分文章部分 层次分别用双竖线 单竖线 2 认为用得好的词语用方框 3 关键语句 或写得好的语句 用波浪线 4 有疑问的地方 用问号标注 部分来自 典中点 1 文中的 我 对女儿的信持什么态度 答案 文中的 我 把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志 同时 我 对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重 2 我 是如何给女儿回答解释的 部分来自 典中点 答案 我 没有正面回答而是在讲故事 我 用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给 我 的巨大收获 希望女儿重视 同时运用故事揭示这个抽象的概念 深入浅出 形象生动 部分来自 典中点 答案 爱情 忠诚 心灵的追念 3 故事中提到上帝在创造人后 三次来到人间 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西 部分来自 点拨 1 做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的人的时候 这句话有什么深刻含义 答案 这一句饱含了人生哲理的话语 可以从多个角度去理解 就本文而言 在与异性或爱人的交往中 只有保持一定的理智 慎重和机警 才可以和谐相处 共创幸福 部分来自 点拨 2 上帝久久地伫立凝视着 随后深沉地思索着离去了 从那时起人就成了大地上的上帝 如何理解 答案 故事中 上帝没有创造爱情 起初 他仅仅把人看作一般的生物 是人类自己创造了爱情 爱情的无法毁灭使上帝从 勃然大怒 到 怒不可遏 但最终 久久地伫立凝视着 随后深沉地思索着离去了 这意味着爱情的力量征服了上帝 他在 伫立凝视 中终于意识到人与其他生物的不同 意识到人能够主宰自己的精神和幸福 而他最后的离去 就是对人性力量的认可和屈服 连君临宇宙的上帝都无可奈何 正说明了 爱情 它高于上帝 人 成了大地上的上帝 部分来自 点拨 3 促使那一对男女 后来的老头儿和老太婆 生活发生这么大的变化的基础是什么 答案 是他们之间相濡以沫的爱情 爱情是人类永恒的美和力量 是人类种族的生命力永不衰败的纽带 部分来自 点拨 4 故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 答案 这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的 真正的爱情是一辈子的忠诚 是即使一方死了 另一方也会时时在心中追念 部分来自 点拨 5 难点 理解 从人本身来说 只有能以人的方式去爱的人 才成为真正的人 这句话 答案 文章结尾说 万物生存 繁殖 传宗接代 但只有人才能够爱 如果不善待爱情 便不能提高到人类美这一高度 就是说它还仅仅是能够成为人 但尚未成为真正的人的一种生物罢了 这些话都很好地解释了 只有能以人的方式去爱的人 才成为真正的人 的含义 真正的爱情远远高于生理需要 爱情中包含的 忠诚 心灵的追念 等人性的光辉 正是人之为人而不是动物的根本标志 部分来自 点拨 答案 第一幅背景 他们面前的田地里是一片成熟的谷物 摇篮里躺着个熟睡的婴儿 说明他们勤劳耕作 田地里是一片成熟的谷物 生活美满 而且已经有了爱情的结晶 婴儿 主要体现了他们爱情的美好 第二幅背景 原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子 孙子们在草地上嬉戏 展现出一幅丰收在望 子孙满堂 幸福美满的画面 而这些都是他们共同创造的 是他们爱情的果实 他们的爱情也更加深厚 更加诚挚 1 难点探究 作者在三次描写这对夫妇的爱情时 除了正面描写他们的眼神外 衬托他们爱情的背景也一直在变化 这些背景有什么含义呢 部分来自 点拨 第三幅背景 金黄色的麦穗中站着许多青年男女 他们 相互传情 这对夫妇的爱情又传给了下一代 使真正的爱情在人间绵绵不息 永远存在 他们自己的爱情也通过 心灵的追念 而跨越生死 迈入永恒 部分来自 点拨 答案 故事以上帝三次视察人间为叙事框架 对这三次视察的描写既有必要的重复 又有变化和递进 从人们的目光里 上帝分别发现了 一种他所不理解的美和某种从未见过的力量 无与伦比的美和更大的力量 不可理解的美和那种同过去一样的力量 上帝的态度由 勃然大怒 到 怒不可遏 再到 久久地伫立凝视着 随后深沉地思索着离去了 上帝态度的前后对比 意味着爱情的力量征服了上帝 2 难点探究 本文故事的构思颇具匠心 请结合课文简要分析 致女儿的信 上帝第一次视察 爱情 上帝第二次视察 忠诚 爱情 上帝第三次视察 心灵的追念 真爱高于生理需求挚情内含心灵忠诚 文中的父亲通过对爱情问题的解答 对十四岁的女儿及广大青少年诠释了爱情的真正含义 真正的爱情远远高于生理的需要 爱情中包含的 忠诚 心灵的追念 等人性的光辉 正是人之为人的根本标志 并提出做人的标准 要明智地生活 要善于生活 要珍惜爱情 并忠贞不渝地呵护它 要做一个不仅懂得爱情 而且具有明智 真诚品质的人 1 角度巧妙 寓意深刻 什么是爱情 这是一个非常复杂而深奥的命题 而作者却巧妙地选取了巧妙的回答角度 1 不正面回答 让祖母玛丽娅说话 并真诚地袒露 拉近了与女儿的心理距离 2 不长篇宏论 而是选取了孩子感兴趣的 童话故事 作答 将深刻的寓意寄予简单的故事中 化抽象为形象 使人容易理解 2 叙事层层推进 起伏有致 故事以上帝三次视察人间为叙事框架 对这三次视察的描写在重复中又有变化和递进 层层推进地点明文章所蕴涵的道理 爱情是这样美好 是人类最伟大的情感 看看名人是怎样看待爱情的 爱情名言名句搜集展示 1 身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通 李商隐 2 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 秦观 3 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 柳永 4 问世间情为何物 直教人生死相许 元好问 5 爱情 是一种炽烈的感情 一定要让理智做心灵的主宰 苏霍姆林斯基 爱情的教育 一 上帝三次来到人间 先后从人的眼神里读到了 爱情 忠诚 和 心灵的追念 这三者有着紧密的联系 真正的爱情必然伴随着忠诚 是爱人之间的生死相依 永不背叛 相濡以沫 永不厌倦 真正的爱情也必然是心灵的交融与契合 是可以超越死亡的 追念 因此 作者把它们视为爱情的三位一体 所以把它们放在一起解释 爱情 点拨 本题意在让同学们把握全文的主旨和脉络 从文中描述的内容中提取重点词语 再结合文中的内容 用自己的话 把它们串起来 同时应注意语言的逻辑性 1 这一句饱含了人生哲理的话语 可以从多个角度去理解 就本文而言 在异性或爱人之间的交往中 只有保持一定的理智 慎重和机警 才可以和谐相处 共创幸福 2 故事中 上帝没有创造爱情 起初 他仅仅把人类看作一般的生物 是人类自己创造了爱情 爱情的无法毁灭使上帝从 勃然大怒 到 怒不可遏 但最终 久久地伫立凝视着 随后深沉地思索着离去了 这意味着爱情的力量征服了上帝 他在 伫立凝视 中终于意识到人与其他生物的不同 意识到人必须主宰自己的精神和幸福 而他最后的离去 就是对人性力量的认可 连君临宇宙的上帝都无可奈何 正说明了 爱情 它高于上帝 人 成了大地上的上帝 二 3 文章结尾说 万物生存 繁殖 传宗接代 但只有人才能够爱 如果不善待爱情 便不能提高到人类美这一高度 就是说它还仅仅是能够成为人 但尚未成为真正的人的一种生物罢了 这些话都很好地解释了 只有能以人的方式去爱的人 才成为真正的人 的含意 真正的爱情远远高于生理需要 爱情中包含的 忠诚 心灵的追念 等人性的光辉 正是人之为人而不是动物的根本标志 点拨 结合文中的相关内容