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文具的家教学设计 河北省沧州市献县十五级乡十五级中心小学 孙宝朵【教学目标】1.知识目标：正确认读本课十三个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。【教学重点难点】教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。【教学准备】生字卡片，制作多媒体课件。【教学过程】一、联系生活实际，激情导入1师展示文具，问学生：这么好的文具，被我们丢掉了，文具伤不伤心？2师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习文具的家。(板书课题：文具的家)二、精品细读，懂得要爱惜文具1.齐读课文2自由读课文（1）“文具的家”指什么？（2）贝贝有哪些文具？3再读课文，说说贝贝发生了什么事情？4出示课件，学习第三、四自然段（1）妈妈和贝贝可能说什么？生1：我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。生2：我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。5教师导学：（1）同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。)（2）找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。6你认为妈妈为什么生气？预设：生1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。生2：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。生3：她总这样肯定会影响学习。(师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。)7妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？预设：生1：我确实不知道啊！生2：我该怎么回答啊？8多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？三、拓展延伸 评价鼓励1、我们在生活中该怎么做呢？2、贝贝的哪些地方值得我们学习？四 总结1师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。2总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不
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