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文档简介

查字典教学设计一、学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。二、教材分析按音序查字典识字的教学内容，目的是为了帮助学生读准字音、识记字形、了解字义，音形义三者紧密结合。教材编写采用了同音归类的方法，教学得当，一能使学生进一步掌握拼音字母，在按音序查字的过程中逐步达到熟练运用的程度；二能帮助学生在理解字义的基础上辨别同音字；三能教会学生按音序查字典的方法，培养使用工具书的身好习惯，提高自学的兴趣和能力。三、教学目标1、熟记音序表。2、正确、流利地背诵音序查字法口诀。3、运用音序查字法口诀快速的查字典。四、教学重点1、熟记音序表。2、正确、流利地背诵音序查字法口诀。五、教学难点1、运用音序查字法口诀快速的查字典。六、教学过程1、学习音序查字法口诀。2、认识音序查字法的三个步骤。3、学习音序表。4、学会区分大写字母和相对应的小写字母。5、学习音节。6、运用口诀查字典。七、作业布置1、默写音序表。2、完成查字典练习表格。八、教学反思本课教学中，我先让学生认真朗读，初步了解查字典的步骤后，然后同桌用自己的语言说，以加深印象。此时大多孩子已经急切地想利用字典查儿歌中要求查的生字了。由于没有及时布置买上字典，班里的住校同学大多没有，于是我让学生两人一组，合作进行查，要求必须共同进行，不能有人坐享其成。学生兴趣很高，小脑袋凑在一起，很认真地查着。不一会儿就有学生先查出了生字，还有一些学生翻到了正文却无法判断是哪一个字，我让查不到的学生举手，然后请会查的同学去给他们当小老师。最后，我又进行了强调： 看同音字的字义，同时，结
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