云南省峨山县双江中学九年级语文下册 第18课《茅屋为风所破歌》教案 苏教版.doc

茅屋为秋风所破歌课 题茅屋为秋风所破歌教学目标1、了解本诗相关的文学常识。 2、有感情的朗读、体味诗歌的意境。3、体味作者的忧国忧民的思想感情。 课时计划1课时教学重点体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情教学难点1、 指导学生进行诗歌朗读训练。 2、 创作背景的介绍和诗歌意境的理解。教学方法诵读法、合作探究法、讨论法 教 学 过 程教 学 内 容学生活动1、 导入新课：在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，和浓郁的忧国忧民之情被誉为“诗圣”。今天我们就一起来学习他的茅屋为秋风所破歌。二、简介创作背景 茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 三、朗读训练 1、学生自读诗歌，初步体会诗歌中的思想感情。2、朗读方法指导 本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；韵脚读出延长音； 以手指轻击大腿示拍子配合节奏法；边读边想象画面法。3、进行朗读比赛 四、整体感知 说说诗中描写了几幅画面？抒发了作者的什么情怀？ 明确 ：1、描写了四幅画面：秋风怒号图 、群童抱茅图 、娇儿恶卧图、遥望广厦图 2、抒发了作者忧国忧民的情怀 五、感受秋天 1、先找出文中描写秋天的相关句子，然后想象出当时的情景并感受其特征 2、把你所想象的场面在小组中交流一下。 提示：围绕秋天狂风肆虐、乌云密布、大雨如麻、凄凉肃杀的特征展开想象 六、走进草堂 1、走进草堂看到了怎样的情形？找出描写的语句并感受其特征。 2、请位同学给我们当回导游，带我们去参观当时的草堂。 提示：草堂是一贫如洗的凄伤之地。千疮百孔、摇摇欲坠、摆设极其简陋、棉絮破旧不堪。 七、走近杜甫 把你想象中的诗人情形描述一下 提示：可以从人物的语言、行为、心理、外貌和表情入手描述 八、聆听杜甫 试想，堂堂一代诗圣，却落得如此境地。这是谁之过？ 那颗千疮百孔的心此时又发出怎样的呐喊？ 九、遥寄杜甫 此时此刻你想对杜甫说些什么？ 十、以诗赏诗，向课外延伸 1、 朱门酒肉臭，路有冻死骨。政治腐败，贫富不均 2、 国破山河在，城春草木深。（春望）山河破碎，金瓯尚缺 3、 子孙阵亡尽，焉用身独完？投杖出门去，同行为辛酸。（垂老别） 战乱中子孙亡尽的老汉愤然参军告别老妻的凄惨场面。 4、 我里百余家，世乱各东西。孝者无消息，死者为尘泥。连年战争重新被征召的士兵的哭诉，这是人亡村衰、空寂萧条的那个社会的缩影。 5、 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（月夜（756年） 写安史之乱中逃亡和被俘长安的遭遇，痛诉妻离子散之苦。 6、暮投石壕村，有吏夜捉人。室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。（石壕吏） 写战斗残酷，死伤惨重，民不聊生，就连老妇人也要被迫上战场。 查阅有关资料了解作者杜甫和茅屋为秋风所破歌的写作背景。多样化的朗读自查工具书，对照文中课下注解，排解文中生字难字。小组合作学习讨论明确，交流齐读杜甫诗的名句课堂练习1、你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？如：国破山河在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 穷年忧黎元，叹息肠内热。 2、如今我们生活的常州城内高楼林立，周边乡镇别墅幢幢，百姓安居乐业。假如杜甫看到这种生活情景，他会是什么心情？请发挥想像，从杜甫角度画一幅画，为画配小诗一首或一段心理独白课堂小结这正是“诗圣”的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多像他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地。爱到微出现真情，情自心底心底抵万语。诗人把自己满腔的忧国忧民的热情抒发得淋漓尽致。布置作业 1、背诵并默写全诗。 2、写一篇以“杜甫的忧国忧民”为主题的读后感，字数不限。板 书 设 计 茅屋为秋风所破歌 杜甫 一、秋风破屋 如闻其声 风 如感其形 二、群童抱茅 天公毁屋 叙 叹 群童顽皮 黎民困苦 事 三、夜雨沾湿 布衾似铁 苦 屋漏床湿 长夜难