高中生物 第一单元 第二章 第三节《真核细胞和原核细胞》教学设计 中图版必修1.doc

第一单元第二章第三节真核细胞和原核细胞课型新授课教 学方 法目标导学上 课时 间班 级教案序号教学目标知识（1）识别大肠杆菌和酵母菌的形态结构。（2）举例说明原核细胞和真核细胞的主要特征。能力尝试建立真核细胞的模型。情感认同真核细胞的出现对生物进化的重大意义。重点原核细胞和真核细胞的区别。尝试建立真核细胞的模型。难点原核细胞和真核细胞的区别教学辅助手段教 具（模 型）挂图和模型材料大肠杆菌和酵母菌电化课件其他教学程序提出问题探究讨论启发诱导获取结论板 书 设 计 第三节 真核细胞和原核细胞 探究活动: 观察大肠杆菌和酵母菌 原理:草酸胺结晶紫染液可将细胞核染色认识过程 大肠杆菌:涂片干燥固定染色冲洗吸干步骤 镜检绘图真核细胞和原核细胞 酵母菌: 制片染色观察绘图 原核细胞:不含由膜包被的细胞核、结构相对简单的细胞。 分类 例如:细菌、蓝藻、支原体等的细胞。 真核细胞:含有由膜包被的细胞核、结构相对复杂的细胞。例如:植物、动物、真菌、人类等的细胞。 无核膜、有拟核，即无完整的细胞核。 原核细胞 体积较小,在地球上出现早。 主要特征 有核膜、核仁、膜系统分隔成的细胞器。 真核细胞 在地球上出现晚课 堂 实 施 教 学 过 程过程内 容学生活动情况及主要启发点时间导入细胞是构成生命的基本单位，但不同的细胞其结构不完全相同，根据结构的差异细胞可以分成哪几类？教 授 新 知 过 程第三节 真核细胞和原核细胞一、认识原核细胞和真核细胞目标问题： 观察大肠杆菌和酵母菌所依据的原理是什么？大肠杆菌和酵母菌在形态结构上有何不同？何谓原核生物和真核生物？常见的原核生物和真核生物有哪些？探究活动：观察大肠杆菌和酵母菌。实验一：大肠杆菌涂片制作及观察活动程序涂片 : 在洁净的载玻片上滴一小滴无菌水,用在酒精灯上灼烧过的接种环挑取少量菌体与水混合涂成均匀薄层。 干燥：自然干燥固定: 标本向上, 在微火上通过 34 次。染色: 滴加草酸镀结晶紫 12 滴, 染色1min。冲洗: 斜置载玻片,用细水流冲去染液, 至流水变清。吸干: 用吸水纸轻轻吸去载玻片上的水分, 干燥镜检: 先用低倍镜, 再用高倍镜学生按照课本实验的步骤分组进行实验，然后每小组针对问题进行交流。 实验前让学生认真读懂实验的每一步及意义。教 授 新 知 过 程内 容学生活动情况及主要启发点时间说明：先固定后染色。涂片干燥后, 经加热细菌会紧密地粘附在载玻片上, 染色后清洗细菌体外的染液, 菌体不会被冲掉便于观察。实验二：酵母菌临时装片的制作及观察 活动程序 制片:在载玻片中央滴一滴酵母菌培养液,盖上盖玻片。染色:在盖玻片一侧滴加碘液,在另一侧吸水纸吸引。观察:先用低倍镜找到目的物绘图：二、原核细胞和真核细胞的主要特征目标问题：原核细胞和真核细胞的本质区别是什么？根据课本完成下表：原核细胞真核细胞直径大小染色体细胞核细胞器细胞壁细胞膜实例补充说明：（1）区分病毒与原核生物。病毒是没有细胞结构的生物,所有病毒都是靠寄生生活的，它既不属于原核生物，也不属于真核生物。应是自然界中的单独一类。 学生先根据图片和教材完成目标问题，再讨论回答。个别难度较大的问题由老师提示。教 授 新 知 过 程内 容学生活动情况及主要启发点时间（2）区别原核生物与原生动物。单细胞的原生动物如常见的草履虫、变形虫、疟原虫，凡是动物都是真核生物,凡是带“虫”的生物都是真核生物。不要把它们误认为是原核生物。原核生物如细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体等,约有 2350 种。（3）如何判断带有“菌”字的生物。凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌、肺炎球菌、霍乱孤菌等都是细菌。青霉菌、酵母菌等虽带“菌”字, 但之前没有“杆”、“球”、“螺旋”或“弧”等字眼, 不属于细菌, 而是真菌, 属于真核生物。乳酸菌是个特例，它本属杆菌，但往往把“杆”字省略,所以仍属于细菌。带“藻”字的不一定都是原核生物, 如衣藻、团藻、小球藻、硅藻等，属于真核生物。小 结根据细胞的结构和复杂程度将细胞分成原核细胞和真核细胞。原核细胞无核膜，没有分化出以膜为基础的细胞器。真核细胞有核膜，有膜性的细胞器。这些膜性的细胞器有利于新陈代谢顺利而又高效的进行。原核生物由原核细胞构成，真核生物由真核细胞构成。练习及作业练习：学案作业：练习册